小学语文拓展阅读教学活动的开展初探

靳春月

摘要：语文学习对于学生而言是长期且艰巨的，其中阅读学习是极为重要的学习内容。通过语文阅读教学，可以有效提升学生语文基础知识积累效果，培养学生语文知识运用能力，强化学生语文综合素养。将拓展性阅读教学方式与小学语文教学相结合，是非常高效的教学方式。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学活动;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-410

引言

小学阶段语文拓展阅读课程教学作为语文教学中的关键性内容之一，小学语文教学主要是想要拓展学生的语文知识面。可以运用拓展性拓展阅读教学模式，拓宽学生阅读面的同时，还能对传统教学不足之处进行弥补，促使学生的拓展阅读能力以及速度显著提升。在此，将主要探究小学语文拓展性阅读的教学策略。

一、小学语文拓展阅读教学的现状

学生缺乏阅读兴趣和阅读习惯。小学阶段的学生性格比较调皮贪玩，对于枯燥的文字阅读不太感兴趣，并且部分学生自制力较差，很难耐心地进行阅读。学生无法在课外时间形成良好的阅读习惯，导致学生的阅读情况不理想。其次学生阅读效果欠佳，许多教师对学生的阅读情况缺乏足够的重视，家长也没有意识到培养学生阅读习惯的重要性，影响了学生的阅读积极性。还有一部分教师注重形式，而忽略具体的教学内容。在小学语文拓展阅读的教学过程中，有的教师忽略对学生阅读方法的指导，课堂教学流于形式，在课堂上对学生的指导和监督方面不严谨，导致学生在课堂很难收获理想的学习效果。

二、小学语文拓展阅读教学的策略

（一）拓展阅读时空，提升阅读技能

就小学语文阅读教学而言，由于教材本身就存在着一定的局限性，加之课堂阅读时间有限，所以要想拓展小学生的阅读视野，使其从中学到更多的知识，掌握更多的阅读技能，小学语文教师在实践教学的过程中则需要结合课外阅读的方式来拓展小学生阅读的时间和空间。为此，教师需予以小学生正确的引导，使得课前、课中及课后的时间都能得到充分的利用。以《草船借箭》的学习为例，在开展拓展阅读教学活动的过程中，教师可先引导小学生利用课前的时间自主查阅相关的资料，以了解事件发生的背景及所涉及的人物等。在正式进行阅读教学的过程中，由于小学生已经对《草船借箭》的时代背景及大致情节有了一定的了解，所以教师便可将教学的重点放在分析文章内容及拓展阅读等方面。为了能够打破课堂阅读教学在空间上存在的局限性，教師还应引导小学生利用课余时间去书店及图书馆等场所进行延展性的阅读。通过这样的方式，不仅能够拓展小学生的阅读时空，同时也能提升其阅读的技能和技巧。

（二）通过角色演绎拓展阅读

在小学语文新课程改革进一步渗透的大背景下，教师应提高学生的语文自主学习意识，让学生能够自发自觉地学习语文知识，激发学生的主观能动性。教师可以在阅读课文教学的过程中，引导学生通过角色饰演的方式学习语文知识，让学生通过各自饰演的角色，进一步领悟到语文课文的深层内涵，提高学生语文知识学习的自主参与意识，培养学生的语文知识学习责任意识。以《一个豆荚里的五粒豆》为例，这篇课文具有较强的趣味性，通过拟人口吻对课文内容进行了展示，教师可以在导课环节带领学生进行阅读，让学生对课文内容有一个整体认知，然后，再引导学生分别对不同的角色人物进行了解，并让学生自主选择一个喜爱的角色，以此为依据定位学生饰演的角色。此外，教师还应为学生营造相关的角色饰演场景，并让学生身着角色的服饰，以此增加学生的代入感。在做好前期准备工作后，教师可以带领学生开展角色饰演活动，让学生通过台词表达增强对课文知识的理解程度，提高阅读效果。

（三）设计拓展阅读活动，提高学生阅读质量

在小学拓展阅读教学中，开展一些有趣的实践活动是十分有必要的。拓展阅读活动具有丰富性、趣味性的特点，能激发小学生参与阅读的兴趣与动力，让他们体会阅读的快乐;同时也能增进彼此间的交流与沟通，为学生搭建互动、展示的平台，而这样也能让学生从自我阅读走向对话阅读，提高拓展阅读的质量。例如在《爱的教育》拓展阅读中，教师设计了如下活动：首先，激情导入。让学生感受爱、思考爱。教师为学生简单介绍《爱的教育》这本小说的内容，让学生知道整部小说是以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，了解主人公用爱去感受生活中的点点滴滴，并结合学生的生活体验激发学生的阅读兴趣;然后，教师组织学生浏览目录，找出自己最熟悉故事。教师利用语言、图片、视频等引导学生走进人物感受教育，并交流阅读感受;接下来，教师利用写读后感环节，激发学生的兴趣，让学生分享阅读感受。最后，教师为学生提供自由阅读的时间，促使学生之间自由交流，进一步了解书中的小故事。

结束语

综上所述，开阔阅读教育方式是提升学生综合能力的主要因素，由此能获得老师以及学生的重视，并激发学生的学习主动性，引起学生的学习热情，从而提升学生的自主学习能力。与此同时，老师在教育开展的进程中，也要注重对这种教育方式的肯定，随着现代化的发展和进步，提高课程教育品质变得势在必行，并通过这种方式推动学生整体素质的提高以及学习能力的增强。

参考文献

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