高校体育中体育游戏的德育价值探析和利用

卞文昆 高春盛

摘要：在当下许多高校，信息技术已经渗透到方方面面，但同时，许多高校的学生平时只是沉迷于宅在宿舍教室，并不去上体育课程，在高校阶段的学生是即将步入社会的人才，身体的发育和德育的培养都是非常重要的，也是为步入社会最后“充电”的一站。究其原因是因为学生对体育课程没有什么兴趣，因为兴趣才是最好的老师，学生对体育没有兴趣，就导致学生在体育课上参与度不高。再一个是因为体育教师可能没有将德育的价值渗透到体育当中去。本文将就高校体育中体育游戏的德育价值探析和利用进行论述。

关键词：高校体育;体育游戏;德育价值;探析;利用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-379

在高校里，体育工作者之所以如此重视体育教学是为了积极相应国家号召。众所周知，学生在课下锻炼身体的时间也越来越少，繁重的学习任何和巨大的升学压力让学生不堪重负，身体更是亮起了红灯，而新闻媒体上报道的学校学生在上体育课或者跑操时猝死的情况更是屡见不鲜。

一、当前高校体育课程问题分析

1.1体育教学中理论教学不充分

实事求是的讲，高校的部分体育教师对很多运动不是很专业，自身的文化基础也不是很高，对理论方面的认知水平也有限，也缺少日常对体育游戏理论知识的学习。

二、在高校体育游戏中渗透德育的价值探析

2.1在高校阶段的学生，身体和心理已经日趋成熟，但同时也是矫正的关键时期，在高校体育游戏中渗透德育，不但可以锻炼学生的身体，也可以锻炼学生优秀的品格，在游戏中，学生会学到团结、坚持、勇敢、友爱等许多优秀的意志品质，这样就在不知不觉潜移默化当中让学生发生了变化。同时，处于高校年龄段的学生还是比较叛逆的时期，他们不喜欢被别人唠唠叨叨说教，要进行说教的形式是学生不厌其烦的。

三、高校体育中体育游戏的德育价值利用的具体对策

3.1转换教学手段，提高学生上课兴趣，调动学生参与体育游戏的积极性

在高校体育游戏的课上教学过程中，过去传统的教学方法使得教师在上理论课程时比较枯燥，学生容易厌倦。所以，体育教师要注重教学手段的变换，在课上注重观察学生的反映，倾听学生对体育课的想法和意见，调动学生提高参与体育游戏课的积极性。

3.2组织开展田径运动会渗透德育工作

体育教师可以定期举办田径运动会，鼓励学生积极参与其中。田径运动会是对学生平时体育课上的田径项目训练成果的有效检验，通过运动会，教师可以掌握学生在哪方面还存在问题，以便于在日后的田径教学过程中进行改进教学方法。同时促进田径不好的学生会在课下思考如何提高田径成绩，慢慢的去了解体育、爱上体育，同时，在田径运动会中，学生通过比赛还可以培养学生的各种优秀的意志品质，以助于在以后的工作中能够适应各种工作压力和环境，促使学生不但有一个强健的体魄，还有一个抗压的优秀心理。

例如在进行田径的教学过程中，在课上，教师可以事先说：“同学们，今天我们来学习田径这节课程，一起来了解田径的相关知识，今天我们这节课程不在以传统的方式上课，我们来举办一个小型的班级运动会，我们自己结成竞赛小队，进行田径运动的相关比赛，大家喜欢田径运动的什么项目呢？我们根据同学们喜欢的前三名运动项目进行比赛，请大家踊跃报名，积极参与。”然后教师划好起跑线，请学生编好号，以哨音为开始起跑的信号，让没有参加竞赛的学生给同组的学生加油，等竞赛完成后，对表现优秀的学生进行奖励，表现不好的学生进行鼓励，这样就让学生上体育课有意思，愿意上体育课。

3.3注重学生体育游戏中德育方面的交流

每个学生对所喜欢的运动项目都会有属于自己关于德育方面的见解，在课上，教师可以组织学生进行讨论交流，交换经验。教师在学生进行交流过程中也有着至关重要的作用，因为教师懂得的体育知识比學生更多，更专业，教师应该参与到学生交流的过程中，为学生答疑解惑，让学生对体育运动有着更准确的认识，对于体育精神有着更全面的理解。

3.4利用多媒体组织学生观看高水平的田径比赛培养学生德育修养

体育运动的很大一部分魅力在于比赛，而比赛只是让学生观看学校的小型比赛是远远不够的，体育教师要利用学校的多媒体设备，适时在遇到有大型世界性的或者全国性的体育运动比赛时组织学生进行观看，观看过程中，学生会自然而然的选择自己的支持对象，让学生充分感受到体育的魅力，树立自己的榜样，使学生在日后学习体育课程中努力练习，以自己的榜样为目标，积极学习。

例如在进行足球的教学过程中，众所周知，足球是世界第一大运动，我国的足球迷也非常庞大，人民群众都期望中国足球有一个好的成绩，国家近年来也为提高足球成绩做出了很多的努力和工作。在具体的教学中，教师可以在有国际或者国内大型足球比赛的当天，可以组织学生在多媒体教师一起观看足球比赛，在足球比赛的过程中，教师对场上的形势和技术动作对学生进行讲解，让学生在观看比赛的同时也能学习到专业的足球知识，让不认识足球的学生通过观看足球比赛视频爱上足球。

3.5体育教师要注重对体育理论知识的学习

没有全面的理论知识做支撑，就不会有好的课堂效果。体育教师要在日常教学生活中，加强专业理论知识的学习，提高自己专业知识理论水平，定期开展业务学习交流活动，这样，才可以使教师对教学理论知识精通，更好的解答学生在课堂提出的疑问。

3.6加强球类运动中运动损伤的预防教育

球类运动比较剧烈，比如足球、篮球等运动，都是有身体直接接触和冲撞的运动，这类运动大都需要学生进行跑、跳、冲撞等。这就导致了学生在运动过程中运动损伤的发生，如果教师对运动前的预防教育不到位，就可能导致学生崴脚、在接触篮球时导致手指挫伤等运动损伤的发生。针对这种情况，体育教师要积极备案，在学生运动之前一定要做好技术动作的讲解，预防运动损伤的发生。

结束语

总而言之，要想提高高校体育游戏课程德育教学的效果，就必须使教师和学生们双方共同参与。教师拿出适合学生的有效方法，学生在课堂上积极回应，努力练习，这样就会充分发挥体育教学德育渗透的实效性，也使每一个学生都有一个强健的体魄，为以后步入社会工作提供坚强的身体保证。

参考文献

[1]李骁航.高校体育中体育游戏的德育价值探析与利用[J].学周刊，2021（25）：9-10.

[2]杨娜. 高校校园体育文化德育价值研究[D].北京体育大学，2016.