高中地理教学中学生实践能力的培养

赵励

摘要：地理学科是高中阶段较为重要的一门学科，地理学习也是满足生活的需要。在高中地理教学中，地理实践能力是很重要的组成部分，在地理实践的过程中能够让学生对地理知识更加深入性地了解，更加透彻地学习地理文化知识。因此，地理实践如何能够落实，是高中教师有待解决的问题。教师要培养高中生地理实践的能力，让学生可以将地理重点知识牢记掌握。本文针对高中地理教学中学生地理实践力培养进行深入性的分析与探究。

关键词：高中地理;实践能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-370

1高中地理教学的现状及存在的问题

1.1教学信息不完整

虽然我国社会经济发展水平始终都在不断升高，且各项知识理论也在不断更新，但是仍旧会有一部分老师的教学效果比较差，会面临教学效果低下的困境，不能及时更新知识，自身所具备的教学知识储备量比较少，这就导致其所讲解的教学信息内容完善度较差，各项知识点的权威性也会随之受到影响，课堂教学效率无法得到保证，学生在学习知识时也会受到一定的阻碍，不能对在教学时期所存在的缺陷之处进行填充。

1.2教学模式单一

学生学习地理知识的积极性以及质量会受到老师应用教学模式的影响，一些老师会使用传统的教学形式，只会将地理知识单一的讲解给学生，这种教学模式过于固化且十分死板，会给学生创建出一个较为烦闷且沉重的教学氛围。学生学习地理知识的积极性也会受到影响，长此以往，不但会降低学生地理的学习成绩，甚至还会阻碍学生全面化的发展。

1.3学生学科思维能力差

高中学生对于高中地理的认知会比较少，所以，在学习时，会将地理这门学科的知识放置到次要的位置上，学生一般会采取死记硬背的形式去记忆地理知识，这就导致学生不能较好地理解地理知识的内容，这部分学生通常只会掌握知识点，但是并不会运用其所掌握的地理知识，地理学科思维能力较差。

1.4忽略地理素养构建

老师在给学生讲解地理知识时，会忽视学生地理素养的发展，这种地理素养需要在日常教学过程中，循序渐进地培养学生，将学生的综合思维以及区域认知整合在一起。但是在实际的教学过程中，老师会过多的干预学生，不对课程的内容进行延伸，无法让学生构成地理素养，学生学习地理知识的能力也会不断下降，不会自主地积累地理知识。

2高中地理教学如何提高实践能力的培养

2.1分组进行实践操作的优势

在高中地理学习中，教师选择合适的教学内容进行开展学生的实践能力的培养，培养学生正确的地理解题思维，让学生养成良好的学习习惯，在地理实践操作中，教师可以将学生们分组，让学生以小组的形式进行地理实践操作，协同合作、互相配合，在实践能力的培养中，将学生分组进行实践的过程能够高效提升学生们的团队意识，还能让学生们在互相帮助互相配合下完成更好的实践，每个学生都有自身的优势所在，在共同完成实践操作的时候，每个学生都能够展现自己最优秀的一面，在这过程中让学生相互发现自身的优点和长处并且有效发挥出来，提升地理课堂中实践操作的学习质量。在遇到问题的时候，学生可以以小组的模式进行讨论、分析，遇到自己无法解决的问题时可以第一时间像小组寻求帮助，在同学们相互帮助的情况下，可以对问题有更加深入性的理解。在学生们主动探索、主动求解的过程中，每个学生自身的能力也都展现出来，并且能够学习到其他同学的学习习惯和学习方法，积极主动的进行实践操作，带动起小组全部成员的地理学习兴趣，为地理课堂营造出更好的学习氛围。以小组为单位的进行实践，不但能够提高学生们主动学习能力，还能让学生在学习的过程中主动质疑问题，主动提出问题，主动分析问题，主动解决问题，让学生们在高中地理课堂实践中，共同进步，共同提升各自学生的学习能力。在任何地理实践的过程中，教师都要重视学生们的实践过程，实践也是对理论的一种检验，地理教师要主动观察学生各自的学习情况和实践过程，对学生的实践能力进行分析，引导帮助学生提高实践操作能力，只有教师对学生的学习情况了解透彻，才能更加有效地帮助学生提升地理学习，针对不同的学生进行不同的评价和引导，提高地理教师的教学质量。

2.2联系生活实际，提高学生的学习能力

随着社会的发展，人们生活和物质的提高，人们的衣食住行都与地理知识有着紧密的联系。教师可以让学生们独立搜集生活中的地理常识，收集生活中哪些与地理知识、环境有关的，并且查阅相关资料，在课堂中为其他学生讲解。通过教师布置的作业，学生会在课余时间主动搜集查阅资料，开动自己的大脑灵活思考，也会对生活更加关注多加观察，细心留意身边的事物，尋找生活中的地理。在地理学习中发现生活实际，在联系生活发现中地理，这样一来，不但能够让学生提高学习地理的兴趣，也同时培养了学生在生活实际中更好地运用地理知识，生活实际带给学生的是更加贴切的学习，对学生实践操作也有一定的帮助性。

2.3利用实验进行实践探究

在地理课堂中为学生开展实验教学，是提高课堂气氛的有效方式，学生对动手操作实验非常感兴趣，在教师帮助下共同进行地理实验操作，能够减轻学生们平日学习的压力，大幅度提升学生的学习乐趣，活跃学生的思维，让学生在地理实验的过程中最大化的发挥自身的优势，在实验中，提升学生主动探索的能力，对问题的求解能力，提高学生的求知欲，引导学生主动融入实验的过程中，教师要引导学生细心观察实验过程，观察变化，在课堂中积极提出问题，教师帮助解决问题，学生在学习知识的过程中开发自身的逻辑思维能力，享受实验带给学生的快乐。在实验实践过后，教师要给予学生讨论，探讨的时间，让学生相互对实践过程进行交流，之后在让学生们将实验实践中遇到的问题、心得和收获到的知识进行分享，让学生们相互学习，教师最后进行总结，对学生所分享的内容进行评价，不足之处加以引导，让学生快速掌握高中地理课堂中实践过程带来的乐趣。

结束语

地理学科是非常重要的学科，教师要引导学生在实践中更好地学习地理知识，让学生能够在日后的学习或者未来发展中有效利用地理知识。高中地理教师要提高自身的教学水平，在教学中提升学生的实践操作能力。

参考文献

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