传承红色精神，提升道德素养

李万树

摘要：历史是实施人文教育的基本学科，它蕴含着丰富的历史文化和人文思想。在历史教师中培养和优化学生的爱国热情，使他们自觉地为中华民族的振兴事业而奋斗。因此，当前“红色精神”作为历史课程基本教学任务，希望初中历史教师能够充分渗透红色精神教育，有效提升学生的道德素养。本文将从三个方面来分析初中历史教师应该如何利用学科资源来渗透红色精神：用近代史知识培养学生的民族认同感和自豪感，用近代史知识培养学生的民族荣誉感，用近代史知识增强学生的道德素养。

关键词：初中历史;红色精神;融入途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-273

引言

在新课程标准中提出，历史教师应该提倡红色精神。而教师通过多样的教学方式和并创新教育教学手段，结合红色精神的助力来帮助初中历史课堂的有效开展，能够有利于培养学生的爱国主义情怀，也有利于更好地进行历史学习，同时有利于初中历史课堂教学模式的创新和进步。

一、红色精神对初中历史课堂的积极意义

红色精神作为当代主流爱国主义思想教育内容，在教育的各个领域和行业中发挥着重要的引领作用。对于初中历史课程教学来说，融入民族情怀可以传递给学生更准确的历史观，有利于德育的全面实施和发展，也符合国家对核心价值观的追求。因此，它不仅是教师必须提高自己的专业能力和加强民族感情的解释，而且还扮演教师的角色在实际的教学工作和合理利用自己的行为来提高学生民族感情的吸引力。

（一）有利于树立正确的三观

历史课程的教学内容和教育理念的确立与实施不仅受人的主观因素的影响，也局限于当时的主流政治环境。对于当前的和平时代背景，初中历史教育的指导方向逐渐以维护和平、不忘国耻、努力振兴发展为目标，导致新一代学生没有相关的历史经验，也缺乏对民族感情的熏陶，理解爱国主义的概念不到位。因此，应及时将初中生的历史教学渗透和添加到民族感情教育中，使初中生了解小家庭与每个人之间的关系，进一步树立正确的历史观和价值观。

（二）积极响应社会主义核心价值观的倡导

作为当代人民行动的指导思想，社会主义核心价值观的首要要求是“爱国主义”，这不仅是从个人层面上提出的，而且是在国家、社会、民族等方面综合后提出的。它已成为从法律、道德等多视角约束个人行为和思想的重要依据。初中生作为我国的人才储备，是国家未来的栋梁，培养初中生的核心价值观也非常重要。民族主义要求初中生明确祖国与国家的关系，了解自身地位的重要性，从而积极响应社会主义核心价值观的倡导。

二、初中历史课堂教学进行红色精神渗透的具体策略

历史教师利用网络进行教学，不仅可以提高课堂效率，还可以进一步增强历史课的深度，从根本上培养学生的学习兴趣。在“互联网+”的背景下，教师可以获得多种形式、大量的教学资源，通过对这些教学资源的利用，进一步提升课堂的深度，并通过互联网辅助教师，可以将教学内容以不同的特点和方法展示给所有的学生，加深历史课的深度。

（一）利用近代史，认识到落后就要挨打

在近代史当中，我国因闭关锁国政策逐渐于落后于西方各国，从而导致了我国军队战斗力急速下降。在南京，在鸦片战争时期以及南京条约的签订，导致我国成为半殖民地半封建社会。这是我国的耻辱，在《南京条约》签订之后，我国开始沦为半殖民地半封建社会，国家主权遭到严重的伤害，在《北京条约》签订之后，我国进一步丧失了主权，再到八国联军侵华战、侵华战争的爆发之后，《辛丑条约》的签订，我国彻底沦为半殖民半封建社会。

对近代史当中的战争的爆发来看，我们可以了解到，落后就要挨打。因此我国需要实行人才强国，战略强国的一个目标，来进行一个发展，同时也要认识到那些侵略我国的一些不正当的行为。要认识到我们国家需要强大起来，面对日本的侵华战争、旅顺大屠杀和南京大屠杀，我们应该不忘历史，牢记伤痛，更加爱国。同时，对于这些伤痛要铭记于心，不能因为时间的逝去而忘记落后的悲哀。

通过对近代史的战争言学习，可以了解到我国在近代史上，清末时期大部分是处于落后的状态，以及向外国占外国人是曲颜卑膝的状态。而在共产党成立之后，我国的战争以及我国的人民开始站起来了，在中国共产的带领下，我们于1949年建立了中华人民共和国，并且获得了成功，开始成为一个独立自主的国家，成为真正的国家的主人。而这就是我们要了解的红色革命精神的意义，要知道这些中国共产党人是如何带领我们走向独立的道路。

（二）利用近代史，激发学生奋斗精神

在中国近代历史发展过程中，中国普通百姓因被动地遭受列强的欺凌，生活变得异常艰难。虽然很残酷，但这是一个无法磨灭的事实。面对这些历史资源，初中历史教师应积极使用现代历史知识来提高学生的国家荣誉感，使吸取历史教训，坚持“落后将被打败”的概念，从而自觉奋斗，绝不让历史重演。

例如，在“新民主主义”一章的教学中，教师可以组织班级学生学习近代中国革命先烈在“救亡”斗争中的牺牲和献身精神。让学生们不仅因为伟大的革命先烈感到自豪和钦佩，也能“沉浸”当时黑暗、腐败的社会，并为之感到悲哀和悲哀。为了加深同学们的情感体验，教师还可以组织历史剧表演活动，鼓励同学们从对“现代化”知识的探索章节到对历史印象最深刻的行为表演部分，使学生在特定的背景下感受历史人物的情绪，从而进一步加强学生的历史感受，增强学生的愛国主义意识。在新文化运动当中，我国的知识分子开始奋起的宣传，独立平等，自由的精神。人民开始站起来为民族独立，民族兴衰而奋斗。在五四运动当中，我们可以学习到五四精神，在五四精神当中，青年知识分子的红色精神，是现今学生所需要学习的。

结语

总之，初中历史教学中红色精神教育的重点在于学生的思想认识，使他们懂得如何借鉴历史，把握人类历史的发展规律。因此，初中历史教师应在其学科中积极突出家国教育理念，为学生的长远发展夯实准备，为中华崛起而读书，为民族振兴而读书。

参考文献

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