项目式教学在电子技术实训课中的应用

曹文胜

摘要：本文基于项目教学法的具体特点以及当前中电子技术实训课程的教学现状，从如何创设项目的情境、掌握项目教学规范和标准的教学流程等多个方面进行了深入阐述，论述了项目教学法在中电子技术实训课程教学中的重要性，旨在尽可能多地充分发挥项目教学法的教学价值，改善教学效果。

关键词：项目式学习;电子技术;实训课程

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-253

项目教学法主要是一种以训练学生的实际动手和实践技巧为主要目标的教学方法，一般都是可以直接通过学生自主组织项目活动开始。在课堂教学活动中，教师应该根据各个课堂教学内容之间的关联性和其特点，将课堂教学内容综合起来进行了整合和设计，形成了几个彼此有关联系却有针对性的教学课堂项目。最后通过教师的引导来让学生实现对于课程知识的有效理解。

一、项目式学习的特征

项目的教学模式与传统的以指导老师为主要课堂教学"三位一体"教学模式相区别，它采用以项目教学为主线、以指导学生为教育的主题、老师作为指导者"三位一体"教学模式。在这种项目教学法中，学生可以通过自己的活动来进行切合实际的运用和操作训练，把枯燥的基础性课本知识搬运到具体、形象化的装置中。学生一边自己去做一边努力学习，在这里做中学，学中做，大大提高了我校毕业生的自己动手和实践能力，对于提高我校毕业生的专门职业技能也具有重要的意义。另一方面，直观、具体的课堂教学过程可以让学生们充分地体验和感受到了自己学习的快乐，从而激起和培养了学生们的自我学习兴趣，促使他们集中注意力，全身心地投入到自己的学习中。项目教学法也有利于帮助学生们对知识点进行更加深入地思考，从而给学生们在应用电子科学技术时有所认识、有所探索和创新的机会提供了条件。

二、项目教学法应用于电子技术实训教学中的必要性

项目教学法主要是一种以训练学生实践技巧为主要目标的教学方法，它一般都是可以通过组织项目活动开始。在课堂教学活动中，教师应该根据各个课堂教学内容之间的关联性和其特点，将课堂教学内容综合起来进行了整合和设计，形成了几个彼此有关联系却又不总是有针对性的教学课堂项目。然后我们让全体学生用小组的方式积极地参与到了项目的教学当中，通过对于项目的理论和实际运用，从而找出存在的问题，并寻求解决办法、提出解决问题的途径。在这个教学过程中，学生们就需要采用小组协同合作的形式去完成课堂教学的任务，老师们就会通过清晰地明确了项目的各个环节的具体要求去准确地把握课堂教学的全过程。

三、电子技术应用项目教学法的实践过程

1、明确项目选择

课程教学计划的选取应该坚持在电子科学基础类专业教材之上。一方面，项目的设置和选取应当同教材有着紧密地联系，不能使其脱离课本，这样我们才能真正达到有效地帮助广大学生理解和掌握课程内容。另一方面，应当充分地结合我们在现实生活中发现的情况和实践要求，对项目的内容进行拓展。这样既能有助于帮助学生更好地加深對项目内容的认识和理解，灵活地运用所学的知识，也同时能够促进学生充分地发现自己所掌握的知识和实际生活之间存在的关系，提高了学生的自主性和学习兴趣，增加了学生自主探索、发现的积极性和动力。比如教师们就可以把振荡电路、高频接收机发射电路及编码器翻译等作为学习项目对学生们进行系统性的讲述。之后，教师将遥控报警系统的基本工作过程呈现给学生，并要求他们寻找以上三个技术知识点在这个系统中的运行和应用。不仅如此，在这个项目中，教师还首先可以向每个学生分别提供一个比较集中常见的家庭户型设计示意图，然后再次要求每个学生充分运用以上三个示意图电路，仿照传统的遥控报警器和监视机系统的工作原理，为自己独立地设计一个报警器和监视系统。由于这种监控系统的软硬件非常容易被使用和获得，教师们在该项目上课和学习之后还可以参加一次举办的比赛，通过现场的实物仿真和测试，筛选出了最佳遥控报警系统的设计。

2、制定项目实施计划

在课堂的项目教学中，学生往往是以团队小组协同合作的方式深入地进行活动和学习，在分组的过程中各小组需要配备有成绩好的学生到别人那里去指导。因此，当插图的任务被下达后，教师需要做好督促班主任小组长尽快引导带领同学们搜集材料，了解自己完成任务的具体相关过程，然后再为同学们制定详细的工作方案。之后，老师需要对同学们的计划做好审阅和反馈，指导同学们及时修改整理项目方案中的问题和错误。

3、落实项目实施

该项目方案经过整理修改后即可开始执行。在课程项目执行的过程中，教师应该时刻保持高度地关心小组的动态，指正自己在学习中的失误。当一个学生们碰到了相关知识的一些重点、难点，教强就可以针对性地给予学生一些引导与讲解，帮助他们顺利地完成一个任务。比如在万用表的电路设备安装的过程中，如果学生看到未能成功，那么就说明他们已经把线路按照顺序分别接反。

在课程和计划制定的实施过程中，学生们必须做到亲自主动地去实践，并且要以小组协商一起工作的形式来完成这些任务。所以学生们可能会在实际工作中发现许多自己对于理论知识的学习中被忽略的地方和一些部分，从而找到查漏补缺，切实地加强自身的专业技术。

综上所述，项目教学法在中职电子技术基础教学中有着较广袤的应用空间，需要教师能够对其进行综合利用，从而实现学生自身综合能力水平的发展与进步。

参考文献

[1]邬宏亮.中职电子技术基础教学中项目教学法的应用探究[J].电子制作，2013（11）

[2]陈 鑫.项目教学法在中职电子技术基础教学中的应用研究[J].求知导刊，2016（6）

本文系河北省职业教育科学研究“十四五”规划《“双元”育人模式下，项目教学法在电子技术实训课中的有效应用》（JZY21267） 研究成果