小学语文教学的技巧及创新教育分析

陈伦甫

摘要：时代的发展，社会的变革，对于人才提出了新的要求。这就需要教学工作进行不断创新改革，不断调整优化，以适应时代发展，培育优质的全能型人才。小学语文教学也不例外，需要教师从多个方面、多个角度，进行经验的总结，技巧的掌握，方法的创新。本文针对小学语文教学的技巧与创新教育方法，展开了详细深入的分析。

关键词：小学語文;教学活动;技巧;创新教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-215

引言

最为新时代的教育工作者，只有敢于提升自我，不断创新改革，在教学工作中作出多元的变通，才能引导学生全面发展。在此背景下，小学语文教师就要紧跟时代发展，遵循新课改与素质教育的要求，主动参与培训深造，掌握多元灵活的教学技巧，进行教育方式的创新改革。

一、小学语文教学的技巧

（一）做到以人为本

教学工作的开展，需要艺术与技术的结合，因此就要求教育工作者，掌握一定的技巧与方式，才能保障教学效率，引导学生全面发展。在小学语文教学中，教师需要掌握以人为本的技巧，且全面贯穿与落实。整个教学活动中，都要尊重、信任学生，让学生思考、交流、探究，成为学习的主人[1]。比如课前自主预习、资料查阅;课堂问题质疑、交流解决;课后作业完成、实践探究等，促使学生主动学习，收获与掌握知识，为课堂注入生机与活力。此外，教师要为学生留有展示机会，可以大胆质疑、积极交流、踊跃回答、自主探究，从而养成良好习惯，挖掘自身优势，找出自身不足，促使学生学会学习、科学学习。

（二）加强师生互动

课堂教学过程，是师生双向互动过程，因此还需要教师掌握师生互动的技巧，获得共同提升。无论是课堂教学，还是课后活动，教师都要密切关注学生，从学生感兴趣的角度出发，与学生进行互动交流[2]。比如生活实物、趣味故事、热点话题等，将其作为切入口，与学生展开平等、激烈的互动交流，从而深入全面了解学生。此外，还可以将问题作为切入口，引导学生思考想象，进而展开互动交流。比如引导学生大胆质疑，领悟文本的思想情感，分享优秀的语句段落等，保持师生之间的密切互动，促使学生获得成长，提升能力。

二、小学语文教学的创新教育

（一）借助信息技术

信息技术，就是指通过光电效果，为学生打造图文并茂、声像结合的课堂，保障语文教学的灵动、新颖、高效。首先，利用微课平台，突破时空限制。小学语文教师可以将教学重难点，制作成微课视频，然后分享到班级群中，由学生下载学习。在学习中，学生既可以提出质疑，也可以查阅资料，或者与同学互动交流，从而完成学习任务，养成良好习惯。教师通过学生学习情况的查阅，进行教学进度、方法的调整，实现课前预习与课堂教学的完美衔接[3]。其次，借助投影仪、电子白板，形象演示内容。文字是抽象的，是静态的，很难吸引学生兴趣。教师可以通过图片、视频、声乐的搜集，然后制作成教学课件，利用投影仪、电子白板演示出来。这样不仅可以带领学生犹如身临其境，去观看、体验、触摸文本内容，还可以加深印象，拓宽知识面。最后，借助网络平台，丰富教学资源。文本上的教学资源，始终会受到限制。教师可以将教学课件，以电子文档方式，上传到社交群、校园官网中;或者下载网络上的优质课件，分享到各大网络平台中，将课前预习、课堂教学、课后复习紧密衔接，提高学习效率，保障语文教学方法的新颖与灵动。

例如在《凉州词》教学中，教师可以借助投影仪，为学生展示黄河、玉门关等地方的图片或视频，以及播放《折杨柳》的声乐，引导学生展开思考交流，谈论自身的观点与想法。接下来通过重点字词的解释，带领学生反复朗读诗词，用自己的话说出诗词的含义，以及流露出的思想情感。

（二）采用合作学习

合作学习法，有利于学生团队合作、沟通交流能力的培养，且实现了小学语文教学的创新。首先，科学分组，明确任务。教师要根据学生之间的个性差异，进行科学合理分组。可以采用层次分组法，也可以采用随机分组法，然后进行小组成员任务的明确，调动学生的积极性。其次，任务分配，互动交流。在课堂教学中，教师可以根据不同层次的学生，布置不同的任务;也可以通过比赛竞赛的方式，进行任务的分配。接下来将学习时间交给学生，引导学生展开激烈的互动交流、谈论探究，进而解决问题，完成学习任务。最后，展示回答，总结评价。在激烈的互动交流之后，教师要鼓励学生主动踊跃发言，将小组学习成果展示出来，为学生留有展示表达的机会。最后由教师点评总结，给予鼓励与表扬，增强学生的自信心与积极性，保障语文教学的活跃性。

例如在《夏日绝句》教学中，教师就可以布置以下任务，引导学生合作学习。如：这首诗词中出现的主人物是谁？大家都知道哪些关于主人物的故事？而诗人李清照又是在怎样的心境下进行创作的呢？通过学习任务的布置，引导学生以小组为单位，展开激烈的互动交流，从而学会正确解读诗词，学习与领悟其中的内涵与情感。

三、结语

综上所述，教学工作是一项繁琐、复杂的系统工程，需要教师投入大量的时间与精力，且紧跟时代的发展，进行创新与改革。因此在小学语文教学中，教师就要掌握以人为本、师生互动的技巧，且积极利用信息技术、合作学习法，进行教学的创新优化，从而培养学生的创新能力、探究能力等。

参考文献

[1]马海龙.浅谈小学语文的创新教育和教学技巧[J].教学管理与教育研究，2021（21）：23-24.

[2]陈玲.浅谈小学语文教学中的创新教育[J].学周刊，2020（36）：52.

[3]李水凤.浅谈小学语文的创新教育[J].读书文摘，2020（24）：235-236.