陕西周至县农机驾驶员培训新模式

2021-12-23刘亚莉刘群月

农业工程技术 2021年8期

关键词：周至县机械化农机

刘亚莉，刘群月

（陕西省西安市周至县农业机械化学校，西安 710400）

一、目标任务

周至县农业机械化学校2020 年承担着上级分配的拖拉机驾驶员培训任务200 名，全年在学校、农机专业合作社举办5 期培训班。

二、培训原则

严格遵守《陕西省拖拉机驾驶培训工作规范》的要求，达到培训1 名、合格1 名，确保培训质量。

三、主要做法

1、积极夯实培训模式

为确保培训质量，在资金紧张的情况下，农业机械化学校不但加强了自身建设，添置了教学和实习用的先进设备，还不断夯实了培训模式。

（1）培训内容

培训内容变“系统型”为“实用型”。根据农机操作与维修人员的培训需求，有针对性地安排相应的培训内容[1]。培训时，采取理论实践相结合的培训模式，重点讲解新机具、新技术等。

（2）培训方式

培训方式变“灌输式”为“互动式”。摒弃传统的“灌输式”课堂教学，把培训班办在了设施机具齐全的农机专业合作社，除专业老师讲课外，适时聘请土专家、种田能手交流心得体会，实现共同提高的目的。

（3）培训地点

从学校内培训延深到基层实地学习。由农机学校老师带队实地到农机合作社就近培训，方便农机手实际操作、提高参与度，还能节省来回时间和花销，将精力完全投入到培训中。

（4）培训时间

培训时间由之前“一段式”改为“三段式”。“一段式”时间长，存在学员注意力无法长时间集中、学习的内容无法消化又增加新知识、知识掌握不扎实等问题。“三段式”是分段式学习方式，先集中培训，时间较短，随后消化自学，集中答疑解惑，最后进行学习程度考察。

（5）培训方法

培训方法变“单一式”为“多元化”。农业机械化学校主动与农机技术人员、农机专业合作社联合，优势互补，力争为培训提供更好的师资、实训设备、培训场所，更好地提升培训效果。

2、加强服务意识、端正培训态度、解决实际问题

农业机械化学校为推进服务形式转变，在培训过程中走基层、接地气，培训态度积极热情，热心服务每位学员，赢得了农民的大力支持。学校相关管理部门广泛征集意见，以开阔思想与办学形式实行综合式农机职业技能培训与鉴定工作，满足新型市场经济多元化需求。积极结合实际农业生产问题，对不同人员实行不同培训，了解学员的不足之处，进行针对性培训。开展农业机器维修培训、插秧机驾驶培训、收割机操作培训等，对部分学员实行多种农机技能培训，增加农机手跨类型操作的技能与认知，提高个人能力[2]。

3、加强自身建设

周至县农业机械化学校注重提高教师队伍整体水平，鼓励大家进修，目前有4 人参加学历教育学习，有7 人参加晋升职称教育，教职员工的业务素质得到提升。农机培训工作对培训教师的要求较高，需具有较高的专业知识，对农机认知较广，全面认识农机特征。农业培训教师面对的都是农村学员，知识水平较低、领悟能力不强，培训队伍需拥有更加专业的农机知识，熟练掌握农机性能，了解农机后续维修工作，因此农业机械化学校相关部门除了要求培训教师拥有上述技能外，此外还要有为农民服务的意识，具有较高职业素养。因此，农业机械化学校积极加强农业人才队伍建设，通过培训会、技能竞赛和专家演讲会的形式，对学员进行农机教育，开拓学员视野[3]。

四、工作经验

1、领导重视，夯实责任

各级领导重视农业机械化学校的发展，在经费紧张的情况下，支持学校规范化建设。学校建立了以教育培训为重点的目标管理量化考核办法，把农机化教育招生培训质量作为评选先进的硬件依据，使农机化教育培训逐渐成为重点工作。

2、规范化建设，多方联合提升

农业机械化学校按照《拖拉机驾驶培训管理办法》规定，不断加大投入，健全完善了各项规章制度。积极开展教师岗位培训，鼓励教师进修，提高了学校的办学水平和教学水平。目前，全校有13 名教师取得了省农机局核发的农机培训准教证，5 名人员取得了拖拉机驾驶教练员资格证。

3、不断创新

农业机械化学校主动与农机专业合作社联合，采取集中培训与分散自学相结合、理论授课与实际操作相结合、现场演示等培训方式，方便农民学习，提高了学校的办学能力。

五、工作计划

1、做好农机技术培训工作

做好调查工作，合理规划，即合理安排好培训人数、期数、对象和培训内容。农业培训不仅需要有相对固定的教材，还需要拥有能够适应不同时期、不同地域和不同受训对象的针对性教材。要重视教材的适用性，借鉴国内外最新技术，紧密结合地方实际，编写出实用性较强的针对性教材。农机技术培训学员具有不确定性，学员之间存在个体差异，学校需充分了解，才能进行针对性培训。