如何提高英语学困生的兴趣

潘磊

【摘要】“学困生”学习兴趣的培养依赖于教师和学生的共同努力和积极配合，当然主要是教师认真务实的态度和积极的工作热情以及对学生无私的、一视同仁的爱和帮助。

【关键词】英语;学困生;兴趣

英语作为基础学科，通过学生的学习生涯，在学生的全教育过程中占有重要地位。学生的英语学习能力的提高不仅仅是教师想要看到的结果，也是许多学生的不懈追求的目标。作为老师，教育是我们的主要任务，我们不仅要爱学生，还要教导学生如何学习。特别是当学困生学习时，我们要做到“不放弃”因为班是所有的学生，所以不只是一部分优生或者是“精英”，而是每个学生都必须学习。因此，只有让各个学生在脑子里进行学习，才能符合新的课程改革理念，才是教育真正的意义。为此，有以下几点建议：

一、建立良好的师徒关系

感情是教育不可或缺的媒介，是教育效果的制约因素。教育心理学家认为师徒间不存在柔和的感情关系，任何教育教学也注定要失败，但近亲的师生关系能有效地刺激学生的学习欲望，可以使学生的学习心理处于最佳状态，由此提高学生的学习欲望和主体性。因此，我们英语教师应该利用好各种手段积极影响学生的心理活动，与学生的感情交流，以高尚人格的魅力吸引学生，感染学生，刺激学生的学习热情，让学生在轻松的气氛下学习知识，训练技能，使各教室的授课快乐地笑，使优等生因成功而笑，使学习变得快乐和和谐的气氛，使学生们克服困难，积极地前进。在英语教育中，教师对学习困难的学生抱有热情的关心，尊重学习困难生，不讽刺讽刺他们，让他们感受到了心灵上的安慰。老师对学困生要有真诚的爱，对待他们也要有平等的尊重，这样才能建立好的师生关系，学生对你教的学习教学有兴趣，才能让教师的教课更加快乐和充满激情。这样，才可以把这学生厌学的行为转化为行动，从害怕它学习、拒绝学习转换为愿意和爱学习。英语教育的成败取决于学习者的智能要素，也取决于他们的感情、态度、学习动力等。因此，教师随时都要注意自己的心情，不能生气，不着急，同时也不要有训斥和伤害学生的自尊心和侮辱人格的语言。这些“学习困难生”在班里，经常被学生看不起，在家里也经常被父母训斥，心里有抑制感，对学校有厌恶感，没有自信。所以对这些“学习困难生”教师积极以适当的形式鼓励他们学习。

二、用集体的力量感染“学困生”

班级全体的英语学习氛围好了，班级整体的英语成绩变好了。让“学习困难生”在这样的环境中，在不知不觉中感受到集体的压力：其他的人可以学好的英语，为什么我不能做？因此受这种强烈的英语的气氛的感染，他们也会为了学好英语而努力。

三、给予“学困生”制定实践目标

一定的学习目标是学生的学习动力的源泉。“学习困难生”学习没有进步是很重要的原因。我们应该在一个又一个“学习困难生”综合理解的基础上，为他们制定短期学习目标（1周或1个月）和长期学习目标（一学期），始终检查其目标的达成情况，如果目标过高或过低，就要立即修改目标，从而激励他们的学习动力。总之，教师必须让“学习困难生”感受到真诚的爱，唤起学生的学习共鸣，达成自己想学习的目的。

四、重视方法的指导

学习方法是学习知识的基础和技能的基础，刺激兴趣的流动，掌握学生的基本的学习方法。让学生们在正确的学习方法中发现乐趣。但也有些学生有一个错误的认识。也就是说，学生只学习研究难题的主要方法，无视最基本的东西。这些学生应该要改变他们的认识，才能在真正意义上提高成绩，提高学习积极性。

例如：1.以兴趣为动力，强化对学习的兴趣，提高英语的学习能力。“兴趣是最好的老师”对于学困生来说更是难上加难。虽然高中生的思想比中学生成熟得多，但是因为中学的阶段没有英语的基础，所以教师为了向学生学习英语，必须充分地利用兴趣来让他们爱学习。

2.以方法作为技巧，提高英语学习能力的普通学生在英语的单词、句型、随笔的学习过程中也存在一定的困难，学习更加困难，教师应该以有效的方式引导学生进行学习。在单词方面，教师首先从最基本的发音符号开始教授，让学习正确把握字母和单词的发音规则和技能，在能够为学习下一步学习打下坚实的基础的句型中，学生有一定程度的单词基础，所以学生以多读音、熟读的文本为前提，对句型进行深入分析，解释句型中的声调短语和语法知识，加深对句型的记忆和理解。

五、分层次教学，让“学困生”在课堂上有发挥的空间

分层教育是一个很大的课题，也是大班级的教育需要。一个好的母亲能让自己的孩子们感受到同样的母亲，一个好的老师让所有学生感受到了同样的老师的爱和尊敬，但是各个学生的感觉的程度不同，所以教师可以根据学生的学习成绩和能力将学生分成几部分。例如，优等生、中等生、后进生，每次从3个组中选择不同的学生，回答困难的问题，其中有三个不同的困难问题，可以得到各个级别的学生能够表现自己的才能的机会。那能让“学习困难生”找到自己在班级里的位置，在教室里重拾对学习的信心，从而能够提高学习兴趣和积极性。教师可以用这个方法了解各学生的学习特征和状态，所以说可以建立一个学生的信息档案，这不仅不会改变学生的成绩和能力，同时还能更清楚的了解学生的学习情况，让后进生也转化为中等或优等生，只有教师受到关注，才能提高教育的效率，这样才可以展示出教育的真正意义。

教育是以所有学生为对象，庞大的校内学生集团是不可避免的现实。路漫漫其修远兮，总之，“学习困难”学习的兴趣和积极性的提高依赖于教师和学生的努力和积极的配合。当然，老师的认真态度和积极的工作热情和对学生们的一视同仁的爱对学生们提高成绩有很大的帮助。

参考文献：

[1]校園文学编辑部写作教学年会论文集[C]，