以乐感人 以乐育人《在祖国怀抱里》教学案例
2021-12-23张璘琪
张璘琪
教学目标:
1、熟练有表情地演唱《在祖国怀抱里》。
2、采用“弹性”“跳跃”“连贯”的演唱方式学唱歌曲。
3、享受合作的快乐,渗透爱国主义教育。
教学重难点:
1、学会用快乐、愉悦的声音表现歌曲,以节奏训练和欣赏引入歌曲的学唱。
2、休止符、结束句,反复记号的正确演唱。
教具准备:
电子琴、课件。
教材分析:
歌曲《在祖国的怀抱里》是一首欢快的儿童歌曲,第一乐句以典型的壮族音乐特点,确立了整首歌活泼、欢快的音乐基调;第二乐句是对第一乐句的变化重复,表现了各族小朋友亲切的交流;第三乐句是扩充的乐句,也是整首歌曲的高潮,出现了全曲的最高音,并作反复之后,又回到与第一乐句相似的结构。整首歌曲抒发了各族儿童在祖国怀抱幸福甜蜜的感情。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
教师播放《娃哈哈》背景音乐。
师:同学们,又到了春暖花开的季节。下面,请大家跟随老师的镜头欣赏我们多姿多彩的校园。
师:(教师带领学生欣赏)看到这么美丽的校园景色。你们的心情怎么样?
生:很开心。
师:同学们,校园景色如此美好,可以想像一下,我们祖国960万平方公里的景色更是美不胜收。但是,其中最美的景色,你们知道是什么吗?就是你们开心的笑脸。相信在祖国母亲怀抱下成长的你们是快乐的,幸福的。
二、体验感受,导入新歌
师:看到大家脸上的笑容,我也特别高兴,很想用歌声表达我此时此刻的心情。(动手拍肩的动作)
师:哎,同学们,你们能模仿一下吗?
(学生模仿教师动作)
师:同学们,你们的模仿能力都太强了。我们再来一次,拍手拍肩捻指的动作。同学们,你们发现我用“捻指”代表了什么?我的歌声与动作有什么变化?
生:休止符。
师:哇塞,同学们,你们不仅模仿能力强,对音乐的感受能力也很强。那你们觉得我刚才哪里唱的不一样呢?你们也来试着唱一唱?
(学生大声跟唱)
师:相信今天的课堂上,大家都是怀着十分愉悦的心情进行学习的。“我把歌声送给你们,亲爱的同学们”仿照这样的节奏,你们能回应老师吗?
生:我把故事说给你,亲爱的老师;我把祝福送给你,亲爱的老师;我把愿望告诉你,亲爱的老师……
师:哇,同学们的节奏感与理解能力都很强。现在,我们跟随歌曲《在祖国怀抱里》拍手或者动身体,感受二拍三拍。
(教师带领学生整体感知,得出这是一首二拍的歌曲。)
师:同学们,没想到你们对歌曲节奏感的把握能力很强哦。谁能说出二拍的歌曲规律?是用什么样的动作进行表现的?下面让我们跟随音乐,用拍手、点手心的动作表现歌曲的节奏规律吧!
生:跟唱歌曲,用动作表现节奏。
师:同学们,你们每个人都有一双会聆听的小耳朵。接下来,我想把难度升级,考考大家“歌曲中出现了几个少数民族的小朋友?歌曲中有哪些音乐记号?”
师:板书音乐知识。
(反复记号:四条竖线分两边,每边各有两个点唱,到此处不算完,回头再来唱一遍。)
生:识记。
师:现在我们来玩一个朗读歌词的接龙游戏,我读前面一句,你们就读下面一句,并注意四分休止符的演唱。
师:带领学生以接龙的游戏合唱歌曲。
师:大家都表现得很棒。接下来,由你们当老师,你们唱,由我来接。
三、身体辅助,参与伴奏
师:现在,我们以分角色演唱的形式,前两节由我们班的男同学演唱,后两节由女声演唱,最后第三句由大家一起齐唱。
(学生演唱环节。)
師:能够听出来,虽然男同学跟女同学的音色不同,但是你们都能把歌曲中欢乐愉快的情绪传递出来。现在我们继续分小组,其中一组演唱,另外一组用身体为其进行歌曲伴奏,然后再小组交换,看哪组合作得最好。
(分角色演唱、伴奏环节。)
四、复习歌曲,拓展延伸
师:怎么办?每个同学都表现得特别好。现在听了大家的演唱,我都能感受到你们快乐的心情。下面,我继续为你们呈现一些歌曲,你们听一听哪些歌曲是唱的少数民族?
(学生聆听、分辨《娃哈哈》《草原就是我的家》《勇敢的鄂伦春》)
五、感受体验,升华情感
师:同学们,今天的音乐课你们还满意吗?在祖国的怀抱里,同一片蓝天下,各民族共同生活在祖国母亲的怀抱中。我们是祖国母亲的孩子,也是祖国未来建设的希望,让我们共同祝愿伟大的祖国母亲繁荣昌盛。
六、回味领悟,课堂小结
师:听了这些歌曲,我们都能够感受到各族小朋友们幸福快乐的生活。今天,我们主要学习了歌曲《在祖国怀抱里》。你们有什么收获?谁能来说一说。
(学生互动、表达、交流环节)
教学反思:
《在祖国怀抱里》是一首较为欢快的表演歌曲。同时,本课也要求学生要用愉悦的心情进行演唱,在整个教学过程中,我也紧紧围绕教学目标开展教学,以动作创编、示范、接龙游戏等形式带领学生学唱歌曲,培养他们的节奏感,让他们掌握四分休止符。值得思考的是,在整个教学中,我对学生的关注较少,留给学生思考的时间也较少,导致课堂互动效果不佳。对此,我意识到在后续的教学中我要改正这一缺点,并尝试采取更多样的教学形式增强与学生的课堂互动,给予学生更多的独立思考、学习的时间,激发他们的音乐潜力。通过本课的教学,我看到了自己的优势与不足,今后,我还将继续认真对待每一堂课,精心设计每一个教学环节,以人为本,因材施教,让他们体验音乐学习带来的幸福感、满足感,培养学生的音乐感受力,让每一个学生爱上演唱,爱上音乐。