浅析高职语文教学中融入优秀传统文化的途径

童冰剑

摘要：我国传统文化历史悠久、光辉灿烂，高职院校传承中华优秀传统文化，对弘扬优秀传统文化，促进学生综合素质全面发展具有重要作用。本文通过论述传承优秀传统文化的重要性，阐述优秀传统文化融入高职语文现状，从四个方面探究高职语文教学中融入优秀传统文化的途径，旨在使高职院校学生在学习和生活中更好地践行优秀传统文化，培养具有文化底蕴的时代新人。

关键词：高职语文;优秀传统文化;教学;传承

中国传统文化源远流长、博大精深，是中华民族智慧的结晶，是人类文明史中极其宝贵的文化宝藏。在中国上下五千年的发展历程中，通过先贤达人不断推陈出新、革故鼎新，优秀传统文化得到很好的传承。高职院校作为文化传播发展阵地之一，对于高职语文教师而言，有责任、有义务传承好优秀传统文化，以高度的责任感和使命感肩负起这一重任。在教育教学过程中有效融入优秀传统文化，提升学生的文化素养，促进学生综合素质的全面发展。

一、传承优秀传统文化的重要性

党的十八大以来，习总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。[1]一个国家和民族，要在世界民族之林得以生存和发展，该民族文化思想及文化素养具有核心作用。中华民族优秀传统文化是一代代劳动人民经过不懈努力，汇聚众多文人墨客智慧和汗水而形成，是中华文明的缩影。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断提高文化软实力。在确保中华优秀传统文化更好传承的同时，必须让新时代的青少年增强文化自信和自豪感。

二、优秀传统文化在高职语文中的融入现状

（一）对传统文化的引入较少

调查研究结果表明，虽然部分高职院校要求在语文教学中融入优秀传统文化，但在实际课堂教学过程中，受各种主客观因素影响，整个教学效果不够理想。在学生学习和生活中，传统文化融入相对较少，使学生缺乏对优秀传统文化的浓厚兴趣，学习积极性有待提高。[2]同时高职学生语文知识储备量较小，在文言文、古诗词等较难理解内容学习过程中，伴随有极大的畏难情绪，这在很大程度上影响学生对优秀传统文化的学习。长此以往学生便会产生厌学心理，势必影响到整个教学过程。

（二）高职院校学生对传统文化了解较少

笔者长期从事高职语文教学工作，发现部分学生对优秀传统文化的重要性缺乏了解，对优秀传统文化缺少兴趣，对于优秀传统文化对个人及民族发展的意义无从知晓，只是对自己所感兴趣的内容进行学习。并且学生在以往的学习生涯中没有接受系统的传统文化教育，对传统文化所包含的内容以及传统文化的核心部分缺乏较为系统的认识和了解。只是在一些网络媒介或相关书籍上有所了解，了解到的内容往往比较肤浅，知识点不够全面。

（三）优秀传统文化发展受到其他文化的影响

近些年我国经济社会快速发展，在经济全球化大背景下，坚持“走出去”的同时，西方文化以及科技产物也被“引进来”。并且随着互联网技术的不断发展，自媒体融入到大众生活，由于学生缺乏一定的辨别能力，导致西方不良文化严重影响到学生身心健康。在为学生提供物质需求以及精神享受的同时，让学生人生观、世界观、价值观受到不良影响，滋生诸如个人主义等消極思想情绪。在多种文化、思想影响下，我国优秀传统文化发展传承受到极大冲击，其传承与发展也受到多重阻碍。

三、高职语文教学中融入优秀传统文化的途径

（一）高度重视在语文教学中融入优秀传统文化

国家层面要高度重视优秀传统文化的弘扬和传承，学校更应该重视在语文课堂融入优秀传统文化，坚持立德树人根本任务。在教学过程中，针对各专业学生，课程设置时合理安排语文课所占比重。或者由学习一学年改成合适的学习时长，亦或者在选修科目中多设置与语文相关课程，充分保证上课时长。[3]这样就有相对较多的时间将知识点扩展，有更多的时间和机会在高职语文课堂中将学生最感兴趣的内容通过学生喜欢的方式展示出来。

（二）教师提高自身对优秀传统文化知识的学习程度

师者，传道授业解惑也。教师是知识的传播者，文明的传承者，人类灵魂的工程师。要实现在高职院校语文教学过程中，切实有效传播优秀传统文化，必须要求高职教师本身具有深厚的文学功底和传统文化内涵。打铁还需自身硬，教师应当不断提升自身知识储备，了解并学习更多中华优秀传统文化知识，做到对优秀传统文化的言传身教，使学生能够更好继承和弘扬优秀文化。给学生树立知识渊博、具有中华传统美德的榜样。

（三）结合实际加快推进传统文化相关社团的建设

学生社团以学生为主体，既能培养学生新的兴趣爱好，在传承和培育校园文化、丰富校园生活、拓宽认知领域、实现自我价值、凝聚人心、激发创造等方面都有着重要的作用。社团建设方面，学校不应过度干涉管理，要让社团拥有一定的自主权;同时也不能放任自流，要加以正确、积极引导。鼓励学生组建传统文化相关的社团，有利于摆脱课堂上传统文化给学生带来的枯燥感，使学生在发展爱好的过程中，潜移默化地受到优秀传统文化熏陶。

（四）多措并举不断创新高职语文教学课堂模式

在高职语文教学中融入优秀传统文化，需要教师不断创新课堂教学模式。语文教师应当改变灌输式讲授的教学模式，以现代化教学方式，进行优秀传统文化知识展示，从而使学生对优秀传统文化知识进行更好的理解和掌握，保证学生优秀传统文化知识水平的提升更好实现。[4]可利用多媒体及微课教学，尤其是对于传统节日相关内容，也可以利用视频展示传统节日的习俗及文化内涵，从而满足优秀传统文化融入高职语文教学的要求。

四、结语

优秀的传统文化是国家发展、民族复兴的底蕴，只有优秀传统文化才能彰显中华文化的魅力和精髓。新时期高职语文教学过程中，语文教师必须承担起这份责任。切实把握优秀传统文化在高职语文教学中融入的价值和重要意义，使学生不仅能够有基本的语文素养能力，同时具备强烈的爱国主义意识。让学生的综合素养得到有效提升，促进学生全面发展，承担时代和社会赋予的重任，从而实现高职院校人才培养目标。

参考文献

[1]习近平 习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.349—352

[2]徐国英 中华优秀传统文化在高职语文教学中的传承[J]文体世界，2021-07，65

[3]耿贺 优秀传统文化在高校语文教学中的融入途径[J]文化产业，2021（15），127

[4]马贤平 高职语文教学中优秀传统文化的融入[J]作家天地，2021（11），79—80