寄宿制小学书香校园创新实践研究

鲁志军

摘要：地区小学，为了保证小学生的就学安全，通过寄宿制学校模式，帮助小学生克服重重困难，进入校园、走进课堂学习。运用“书香校园”理念来丰富小学校园的书香气息，全方位营造书香氛围，进而增强小学生的书香意识，全面提高小学生的阅读兴趣。在书籍阅读中，小学生不仅可以丰富认知、增长见识，还可以享受阅读带来的乐趣，全面提高自身的文化素养。基于此，本篇文章对寄宿制小学书香校园创新实践进行研究，以供参考。

关键词：寄宿制;小学;书香校园;创新实践研究

引言

近年来，多处教育系统积极开展书香校园建设，夯实教育根基，抓好素质教育，提高全面育人水平，有力促进了青少年的全面发展和整体素质的提升，促进了本市教育事业的发展。全市各级各类学校积极开展书香阅读活动，通过学校校际交流、教师读书培训、学生专题阅读、家长读书会等多种形式，让课内阅读与课外阅读相互补充，校内中阅读与家庭阅读相互牵引，互相呼应，在学校、家庭、社区营造了浓厚的书香氛围。各所学校积极建设书香校园，让学校处处书香四溢，让每一个孩子都能以书为伴、快乐成长。

一、书香班级建设的重要性

书香班级的建设有利于学生文学素养的提升。在进行书香班级建设之前，学生的阅读条件很不充分，有的学生虽然很喜欢阅读，但是不知道选择哪些读物。书香班级的建设能够为学生提供合适的阅读书籍，让学生在众多的阅读书籍中选择自己比较感兴趣的。有的学生没有掌握正确的阅读方法。在书香班级建设后，学生可以向周围的同学学习，学习好的阅读方法，甚至学生可以一起讨论阅读内容。学生在家独自阅读，很难有机会与他人交流阅读感受。课堂是学生交流的场所，与家庭或其他阅读场所相比，更加自由，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。

二、组织书香阅读活动

一本本小小的存折，满是成长的脚印;一枚枚精巧的书签，满是美妙天真的想象。读书卡片、摘抄笔记，是孩子们内心的感悟;思维导图，心得体会，是孩子们透彻的理解。这是学校开展的阅读成果展示效果。阅读成果展是一项锻炼学生综合能力的实践活动，它既培养了学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，又让学生获得美妙的阅读体验，提升了学生的阅读能力。近年来，学校在课堂教学中，提升阅读境界、创新阅读载体、播种阅读火种，进一步营造书香校园氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的学校文化，受到学生的欢迎和家长的好评。

三、鼓励学生使用多样化的评价方法

在阅读过程中，学生往往表现出一定的随意性。如果学生的随意性不断增强，那么之前的所有努力都将付之东流。教师应采取有效的方法处理这一问题。为了让学生享受阅读、快乐阅读和正确阅读，教师应采用多种评价方法鼓励学生。可以结合学生的实际表现，采用极其丰富的评价方法，让所有学生都能找到自己合适的位置，找到正确的发展方向，让学生能够在阅读活动中掌握更多的课外知识，体会到阅读的乐趣，构建极富阅读意义的书香班级。

四、拓展“书香校园”创新实践，引入中华经典诵读

针对寄宿制学生来说，由于受到地区教学条件不足、教学资源匮乏等因素的影响，运用“书香校园”创新实践活动来丰富寄宿制学校的教学内容，提高教学水平，具有一定的推进和创新的作用。对于寄宿制学校的小学生，班主任、科任教师要给予充分的关注，帮助学生克服离家的恐惧，以“书香”为突破口，引导小学生参与书香校园活动，帮助小学生建立学习自信、提升自身素养。第一，寄宿制学校，要在每周定期为小学生开设“书香校园”主题诵读课，并由每班班主任负责组织和设计活动，为提高学生的参与兴趣、建立参与自信做好准备。第二，学校要发挥监督指導作用，要求每个班级要设置“中华经典诵读角”，在其中投放大量的书籍，为学生准备充足的阅读文本，助力学生开展高效的诵读活动，并且引导学生根据本周所学内容，选择与之相符的文本进行阅读，进而提高学生的立体思维意识。第三，寄宿制学校可以通过校文化广播站这一得天独厚的优势，宣传和推广“书香校园”创新实践活动，帮助小学生提升“书香校园”校园意识，增强“书香校园”的开展氛围。第四，教师要积极组织学生发挥自身的想象力和创新力，引导学生将教室、走廊、板报等，都布置成以“书香校园”为主题的阅读环境，强烈烘托“书香校园”氛围，增强小学生的阅读意识，培养小学的阅读兴趣。

五、设定阅读目标

教师可以引导学生制定自己的课外阅读计划、阅读目标，调动学生课外阅读的积极性。帮助学生养成良好的阅读习惯，创设阅读氛围和特色课堂，促进阅读和写作，实施素质教育。营造具有文化氛围和特色的课堂，可以帮助学生扩展阅读的视野，引导学生对经典的文学进行阅读，掌握适合自己的阅读方法，提高自己的语感，积累知识，为今后的学习提供有利的条件。书香班级的建设还有助于形成特色鲜明的班级文化。教师应指导学生根据班级和个人实际情况，对自己的阅读成长计划进行制定，包括阅读的书籍、数量、目标、阅读时间等。

结束语

总而言之，在我国寄宿制学校中，开展“书香校园”教学活动，既是提升寄宿制小学教学水平的重要手段，又是提升寄宿制小学生学习能力的重要渠道，因此，开展“书香校园”阅读活动具有重要价值和意义。

参考文献

[1]王伟英.寄宿制小学书香校园创新实践研究[J].天津教育，2019（33）：58-59.

[2]徐吉龙.寄宿制小学对传承传统文化的教学研究[J].科普童话，2019（02）：83+85.

[3]郭婉君.生活教育视域下寄宿制学校学生管理个案研究[D].中央民族大学，2018.