游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究

胡乾敏

摘要：田径教学是体育学科教学中重要的内容，对于强健学生体魄、提高学生意志品质等发挥着重要的作用。在初中体育田径教学中应用游戏教学法是与现代化教学改革相适应的，教师要结合学生的兴趣特点开展趣味性的游戏，才会更好激发学生对田径运动的参与度，使田径教学目标顺利实现。本文对游戏教学法在初中体育田径教学中的应用进行了研究，希望可以对初中体育教师提供参考。

关键词：游戏教学法;初中体育;田径教学;应用

前言：

初中体育教师在田径教学中应用游戏教学法，不仅可以丰富教学形式，还可以使学生参与体育运动的热情和田径水平明显提高。教师可以在体育课的不同环节，灵活应用不同的体育游戏，可以使学生高质量参与体育运动。而且，还可以让其拥有更多愉悦的体验感，进而使学生喜欢上田径运动。学生的体魄和田径技术水平也会进一步提高。

一、应用游戏热身，做好课前准备

游戏是学生喜闻乐见的一种活动，体育教师将其应用到体育教学中，可以优化教学过程，使体育课增加更多欢乐的气氛[1]。尤其对相对枯燥的田径教学和训练而言，会有效提高学生的参与度，让其更主动参与到田径教学活动中。体育课的热身环节，是帮助学生做好体育锻炼的重要环节，同时也是培养学生体育运动兴趣的重要一环。教师在此环节有效激发学生对田径运动的兴趣，可以使学生在整节体育课中集中精力去学习和练习，明显提高运动质量。其田径水平也会随之有效提升。

而且，相比传统单调、乏味的慢跑、压跑、扩胸等动作的枯燥练习，学生的热身效果也会更加理想。尤其是在天气比较炎热的情况下，学生的兴致都会比较低落，教师在此时应用趣味的游戏展开热身教学活动，会使学生的热情快速提高，并有效提高运动效率。如，教师在开展“短跑”运动教学时，就可以引入趣味的“丢手绢”游戏，教师可以将游戏加以优化，让学生在围成圈后，将以往的手绢变为绢花，当被抓到的学生表演节目时，可以让其表演体操。通过对游戏的优化，不仅可以快速提升体育课活力，使学生的热情度明显变化，还可以使学生锻炼腿部力量，柔韧身体的各个关节，达到良好的热身效果。对于接下来短跑教学活动，学生也会积极参与其中，让体育课上的沉闷气氛一扫而光。而且，教师在开展不同动作教学时，学生也会快速掌握其中的技巧，并明显提高短跑速度。或者，教师也可以结合具体田径项目，去开展“袋鼠跳”、“兔子跳”等趣味游戏，让学生在娱乐的同时，积极进行热身，也可以取得事半功倍的教学效果。

二、结合游戏开展训练，提高学生热情

在田径教学中，训练是重要的教学内容。教师要让学生对基础动作了解后，充分融入到训练中，才会更好帮助学生提高田径技术水平。同时，也会使学生的体魄不断增强。但单调的练习，会使学生增加较多的枯燥感，直接影响其训练质量，让其训练热情急剧下降。对于不同动作的技巧，学生领悟效果也会较差。通过游戏教学法的应用，可以直接改变田径训练课的气氛和活力，让学生主动进行训练[2]。教师可以结合不同训练项目，去设计不同的游戏，使学生的新鲜感不断提升。对于学生用心钻研不同动作的完成过程、要领等，也会有极大的帮助作用。

如，“耐久跑”这项运动，需要学生付出较多的体力，并具备一定的意志力才可以完成，并有效提高身体素质和跑步速度。学生在训练时，难免会出现厌烦的情绪，产生枯燥感。教师在开展训练时，可以应用“撕名牌”的游戏。教师需要在课前准备名牌纸贴，来配合游戏开展。导入游戏前，教师可以让学生围站在四周，渲染课堂的气气氛。之后，再宣布游戏规则：“名牌会贴于一名同学的背后位置，当游戏开始时，先由一名同学去追赶该名同学。其它同学则同样以转圈的方向慢跑。当名牌被其他同学撕下后，贴名牌的同学就要表演一个节目。另一名同学再将名牌贴于自己后背的位置，由下一名同学继续追赶。中途若贴有名牌的同学感觉疲劳，就可以快速站在任意同学身后位置，并将名牌给此名同学，由该名同学继续跑。”。通过游戏的开展，会有效锻炼学生的耐力和体力，而且还会使其主动参与课堂教学活动，有效提高学生的意志力。

三、游戏化放松环节，帮助消除疲惫感

在初中田径教学中，学生所要付出的体力会比较多，在体育课的放松环节，教师要让学生可以全身心放松，有效调整身体和精神状态，才可以达到更理想的教学效果。同时，也可以使学生在参与其他课程学习前，拥有良好的精神状态和体力。以往，教师通常是应用一些简单的锻炼动作，或是让学生自由活動的方式，去消除疲惫感，但其实学生的状态并不能得到极好的调节。鉴于此，教师可以在放松环节融入趣味性强、并且不需要付出过多体力的小游戏，来愉悦学生的身心，会得到更理想的放松效果，使学生快速消除疲惫感，并调整好身心的状态。

如，教师在对“三级跳远”运动训练后，学生的疲惫感较强，就可以引入趣味的“背压气球”的游戏。教师需要提前准备一些气球，在开展游戏前，将学生分成两人一组，可以让让一名男生一名女生一组。之后，再宣布游戏的规则：“每个小组的同学，共同配合用背部去压气球。压破气球数量最多的小组即为获胜。数量最少的一组，就要以小组的形式为同学们表演节目。”。通过游戏，不仅可以使学生的疲惫感快速消除，让其身心状态得到良好调整，还可以使学生在游戏中获取到更多的乐趣，对体育运动形成更多的期待，并喜欢上田径运动。另外，初中学生正处在青春期，教师在分组时，巧妙安排小组成员，也十分符合学生的心理成长特点，让其更喜欢参与游戏，从而使其快速调整身心。对于调动学生的主动性，也有不可忽视的作用。

总结：

田径运动在体育运动中占有重要的比重，初中体育教师巧妙应用趣味的游戏开展田径教学活动，可以将其应用在热身环节，也可以将其应用在田径训练和体育课的放松环节，不仅可以帮助学生做好课前准备，提高田径技术水平，还可以有效帮助学生消除疲惫感，让其对田径运动充满兴趣，从而更主动参与教学活动。对于学生的田径水平、教学质量提高，都可以发挥非常重要的作用。

参考文献

[1]纪金玲. 论如何将教学游戏应用于初中体育田径课堂[J]. 当代体育科技，2019，9（26）：78+80.

[2]裴文斌. 游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019，5（16）：239.