心理健康教育在幼儿园教学中的渗透

束玉明

摘要：如今对于幼儿园教育工作也提出了非常严格的要求，在教育教学的过程当中，幼儿园面临一个很大的问题是如何才能够高效渗透心理健康教育，然而，国内幼儿园教育过程当中，开展心理健康教育还是存在着很大的缺陷和不足，需要进一步改进和优化教学工作。本篇文章主要是研究了心理健康教育主要内容，针对于渗透心理健康教育过程当中的问题进行了细致研究和分析，也提出了相关有效渗透心理健康教育的策略。

关键词：心理健康教育;幼儿园教学;渗透;

在当前时代背景之下，大部分幼儿园教师虽普遍缺乏对于学生心理健康教育充分关注，未能够合理有效渗透心理健康教育，这样难以切实保障幼儿实现身心健康发展。幼儿园需要充分意识到渗透心理健康教育必要性，提高心理健康教育水平，然而，由于师资力量、教学理念以及幼儿家长诸多方面因素重大影响，导致依然存在着诸多问题，所以需要相关教育人士能够引起重视。

一、心理健康教育主要內容

在当前，心理健康教育过程当中，要求幼儿园教师能够注重对于学生心理状态进行全方位研究和分析，同时要采取必要心理干预措施。学生成长学习和发展过程当中，无法避免会出现一些负面情绪，如果教师不及时发现进行有效干预，很容易导致幼儿出现心理问题，这对于幼儿身心健康稳定发展都会造成重大威胁和影响。在开展心理健康教育工作过程当中，教师需要对于常见的心理行为问题进行总结，同时也需要对于相关问题的内在因素进行深入的研究和分析，采取合理及科学措施加以应对。此外在心理健康教育过程当中，心理健康维护工作也属于不可忽略的一个部分，要求幼儿园教师能够对于心理健康教育目标加以明确，并且也需要设置相应心理健康课程，开展各种人际交往活动，避免学生在学习生活过程当中产生心理健康问题，从而实现学生身心健康、稳定发展。

二、幼儿教育中心理健康教育方面存在的问题

目前，在幼儿教育的过程之中应当加强心理教育，促使学生身心得到健康稳定的发展，不过，在实际心理教育的过程之中还是存在诸多的问题，主要包括了教育的理念有待改进、对个体差异不够重视、师资力量还比较薄弱、家长的配合度比较低等等。

1.教育的理念有待改进

目前，部分幼儿教师的教育理念还比较落后，对于心理健康教育缺乏正确的认识，从而影响了心理健康教育在幼儿教育活动中的开展。传统教学模式中，幼儿教师的教学重心是开发幼儿智力，而对于幼儿的身心健康则缺乏重视，也就无法开有效的心理健康教育，会对幼儿未来的发展造成极大的影响。

2.对个体差异不够重视

虽然也有部分幼儿教师对于开展心理健康教育的意义有着一定的认识，且在其教学活动中也积极进行尝试，但是也没有结合幼儿的个体性差异，因而其开展的心理健康教育缺乏针对性，也就无法对幼儿思想产生积极的影响。当前的幼儿教育模式相对比较生硬，虽然能在一定程度上推动教学工作的快速开展，但也会对教学质量产生一些不好的影响。

3.师资力量还比较薄弱

现阶段，幼儿教育中，开展心理健康教育活动时，所面临的一个主要问题就师资力量薄弱，这对教学工作的进度以及教学质量都产生了不良影响。由于在很长一段时间里，在开展幼儿教育时，忽视了心理健康教育的重要性，导致幼儿教师对于心理健康教育也不够重视，在实际工作中常常应付了事，无法有效推动心理健康教育的开展。

4.家长的配合度比较低

在幼儿教育阶段，家长对于幼儿心理健康教育的开展也有着十分重要的影响，直接影响着教育的效果。但心理健康教育在幼儿教育中的实施时间还比较短，相关的实践经验也比较少，部分幼儿家长对其认可度比较低，也不愿意积极配合教师的工作，造成心理健康教育难度的增加，影响了幼儿的身心健康发展。

三、幼儿教育中开展心理健康教育的主要策略

1.营造良好教育氛围

幼儿教师在将心理健康教育融入到教学活动过程中的时候，应当营造良好的教育氛围，降低心理健康教育的难度，实现良好的教育效果。由于幼儿的年龄都比较小，其在学习的过程中很容易被外界因素所干扰，所以，教师应当营造轻松愉悦的课堂环境，尽可能降低外界因素所带来的的负面影响，确保教学工作能够有效有序的开展。

2.同教学活动相融合

在开展心理健康教育活动时，幼儿教师应当注重对教学活动的应用，通过二者的融合来降低教育活动开展的难度，通过教学活动，帮助幼儿树立起正确的价值观，保障幼儿的身心健康。比如，幼儿教师在开展教学的过程中，可以设计一些游戏或者活动，像“指挥交通” 活动等，组织幼儿参与游戏，让其扮演不同的人物角色，通过合理指挥来实现交通顺畅和安全出行，幼儿在活动中可以更好的掌握交通规则，同时其安全意识也会大大增加。

3.适当鼓励肯定学生

将心理健康教育融入到幼儿教学的整个过程中时，教师应当及时对幼儿的学习行为和表现予以肯定和鼓励，加强其对幼儿的影响。由于幼儿大都心理承受能力比较弱，所以，教师如果行为不当，会对严重影响幼儿的积极性，进而影响其身心健康。因此，幼儿教师要适当鼓励和肯定学生，适时表达自己对幼儿的认可，从而使其树立起较强的自信心，促进其心理健康发展。

4.同集体活动相结合

幼儿教师在开展心理健康教育活动的过程中，应当重视幼儿集体活动的作用。在实际的工作过程中，幼儿教师应加强自身对于集体活动的认识，定期组织和开展集体活动，并在活动中培养和提升幼儿团结协作的能力以及表达能力，同时帮助其认识团队合作所具有的积极意义，促进幼儿心理健康发展。

结语：

综上所述，幼儿园教学过程当中要合理渗透心理健康教育，保障幼儿实现身心健康发展，同时对于帮助幼儿形成正确三观有着重要意义和价值。针对幼儿家长配合程度低、师资力量薄弱以及教学思想陈旧等诸多的问题，需要教师营造出优良心理健康教育氛围和环境，同时也要适当对学生进行表扬和肯定，通过采用各种活动方式渗透心理健康教育，进而提高课堂教学水平和教学质量。

参考文献

[1]欧湘绮.幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J].新智慧，2021（02）：104-105.

[2]蔡斯艳.不忘教育初心，倾听成长的声音——心理健康教育在幼儿园教学中的运用[J].当代家庭教育，2020（26）：71-72.