小学科学教育教学现状及对策

黄正洪

摘要：小学科学是对生活中相对比较常见的现象进行揭秘，或者通过科学小实验进行简单的科学研究，可以增强孩子对世界、对未知的求知欲，培养孩子善于观察周围事物的能力，通过实践等方式提高孩子的动手能力。小学科学的学习，在孩子六到十二岁的成长阶段是非常重要的。

目前各地区小学的教育理念多以素质教育为主，显然素质教育的推动还没有彻底完成。很多学校或者家长对小学科学的重视度没有语文、数学、英语学科重视度高。小学科学的教育教学现状不是很好，需要得到改善。

关键词：小学科学;科学教育现状;改善对策

引言

在九年义务教育中，小学科学占有一席之地，但是在很多人、机构的心里并没有很重要的地位。

很多孩子小时候的梦想是做一个科学家，但是随着孩子慢慢的长大，很多孩子要当科学家的梦想会变成，当老师、当企业家等等。当然并不是说当老师、企业家等梦想不好，而是讨论，为什么我们的“小科学家”一个接一个的消失了？

一、小学科学教育教学现状

目前国家在经济和科技上的发展速度飞快，在教育领域也不断地探索研究。为了保障孩子们的受教育权利，培养全面发展的高素质人才，国家实施了素质教育、九年义务教育，小学科学也在其中。虽然严格来说小学距离中高考还有很多年的时间，但是中高考已经影响到了学科权重的不同，使很多小学和家长对语数外格外重视，忽视了小学科学等科目的重要性。这也间接的影响了学生对小学科学没有正确的认识，也觉得语数外更重要一些。以上等因素导致了小学科学没有获得足够的重视。其次，有很多科学教师由于专业性不强、或者本就没有科学方面的学习研究就进行跨科目教学等，导致科学实验的原理讲解不清晰、严谨，而且教学模式多以口头教学为主，即使有实验教学也仅给学生进行观看，实验器材、实验教室少，学生的实践少[1]。

二、改善对策

1.提高重视程度

首先需要学校提高对科学课的重视程度，科学和语数外同样重要。其次，进行科学教师会议，在会议上强调小学科学的重要性，提高教师的重视程度。科学教学是对学生对科学研究、探索方向的引导，有助于学生逻辑思维的形成，对其的学习观念也有很大的影响，科学教育过程不能马虎，小学阶段的课程没有第一第二之分，只有教学内容的区别。并且在开展小学科学授课之前举行家长会，进行面对面或线上会谈，跟家长讲清小学科学对学生的好处，在学生的生活中的重要意义，让家长重视起来。

2.加大教师培养力度

很多学校存在着科学教师知识和经验的不足，故需要加大科学教师的培养力度。教师自身需要付出很多的精力深入研究教材內容，理解科学原理的前提下尝试用更通俗易懂的语言进行讲解，做到真正地吃透教材。

科学教师不仅要从教材中获取知识，还应当多阅读与科学相关的书籍，丰富自身的科学知识，在解决学生比较难理解的科学问题时能举出生活中相似的例子。实践是检验真理的唯一标准，科学教师需要掌握专业的实验技能，多做实验。学校可以提供定期的教师培训，组成科学研究教学组进行教学方面的讨论研究。

3.增加教育经费

没有实验的科学教学如同纸上谈兵。实验室是否足够，实验器材设备等是否足够都影响着科学课的教学。所以，增加教育经费，主要是用于购买实验器材、设备，装修实验教室，定时对破损的实验器材等进行更新，并安排专门的教师负责这些设备的管理工作。其次，增加教育经费也可以进行教师培训。

4.重视实验教学活动

小学科学是一门实验性很强的学科，实际上它的难度比语数外要高很多。教师单纯讲解科学原理或者科学实验过程对于学生来说是非常抽象的。所以要重视实验教学活动，让学生在保证安全的前提下动手进行实验，学生能从科学实验的神奇中领悟到科学的奥妙，从而培养出学生对科学的兴趣，提升科学学习素养。

重视实验教学活动需要得到有关部门、学校和家长的认可，学校需要不仅提供足够的实验室和器材，而且要给科学课尽可能多一些的课时安排。教师在科学实验的过程中进行讲解，那么科学课将不再乏味，也有利于培养学生遇到困难，积极想办法解决困难的生活态度。

除了增加课堂的实验活动，学校也可以根据实际情况提供课下的科学活动室，安排安全的实验设备和管理老师进行帮助和监督[2]。

三、小学科学的重要性

1.提升学生的创新能力

小学阶段的学生大部分都比较爱玩，而且对周围的一切充满好奇心，很喜欢动手去尝试一下。学生的想象力丰富，创新潜力很大。教师可以很好的利用学生的这些特点，鼓励学生动手操作，在进行实验之前对结果设置疑问点，让孩子动脑筋去思考。每个学生的实验过程各不相同，会产生很多的实验结果，对于与实验原本的结果相异的，学生会思考为什么不一样。无形中，学生的思维得到了锻炼，创新能力有了提高[3]。

2.培养求知欲望

学生在课堂上会对学习到的内容有求知欲望，也会对生活中一些现象产生求知欲、探索欲。对自己生活的世界产生好奇有利于学生用心去感受大自然，养成善于观察的习惯，更加热爱生活，减少对电子产品等的依赖性。

参考文献

[1]吕广民， 张文斌. 小学科学教育教学现状及对策[J]. 中华少年， 2017（4）：2.

[2]徐如梦. 浅谈如何有效开展小学科学教育[J]. 山海经：教育前沿， 2021（18）：1.

[3]武 婷. 小学科学课程重要性的探究与发现[J]. 读与写（上，下旬）， 2017， 014（009）：120-134.