创新高中音乐教学，提升实际教学效果

笪邦丽 赵芮

摘要：随着现代教学理论的发展和进步，如何使课堂教学保持时代气息，促进学生核心素养的发展和进步成为教师教学关注的核心课题。高中音乐课程位列于“主课”内容之外，在长期的教学中得不到有效重视，对学生造成的教学影响相对有限，使音乐课堂的教学价值得不到充分体现。本文在新课改理念下的高中音乐鉴赏教学策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助，提升教学效果。

关键词：高中音乐;创新教学;教学效果

音乐对学生的影响是多方面的，优秀的音乐艺术能够引导学生的价值观朝着积极方面发展，促使学生在学习和生活中保持更积极的态度。有效的鉴赏意识和鉴赏水平能够提升学生的审美乐趣，使学生的综合人文氣息得到有效培养，从学习和生活中感知到更多乐趣。音乐鉴赏使学生对雅俗共赏的理念做到深刻思考，促进学生对音乐艺术的多样认识，为学生的长远能力发展创设多样积极条件。总之，高中音乐艺术鉴赏教学对学生发展有着重要价值，在新的教学时期教师需要对音乐教学计划和策略做出适应性地调整，使高中教学的整体质量得到有效提升。

一、高中音乐教学的现状

（一）学生参与度不高

在现实的课堂教学中，同学们在高中音乐教学课堂上的参与度以及喜爱度都非常低。虽然音乐是一门艺术类别的科目，但是和别的科目比起来，其教学时的气氛还是较为愉快自由的，究其同学们活跃度低的原因就是从学习音乐至今同学们都并未养成参与音乐课堂教学的这个习惯。

（二）教师教学方式单一

正常来说，高中音乐课应当具备专属的一个音乐教室来开展学习活动，让同学们根据教材内容以及欣赏一些好的音乐作品进行有效的学习。然而，现如今，有一些教师不习惯使用音乐教室。教师在教学中光顾着自己授课，追赶课时，并且所讲内容普遍难度大以及专业性很强，并不能够吸引到同学们的注意力，即便如此还是不想尽办法指引同学们走入课堂教学之中。多媒体这一先进的科学技术在教学活动中发挥着关键作用，然而有些教师也不会加以运用激起同学们的兴趣，不会设身处地地考虑同学们这个青春时期的音乐需求以及音乐审美。

（三）重视程度不高

经调查表明，同学、家长以及教师都对音乐这门科目不够注重，这个问题特别是在高中阶段最为突出，他们还是发自内心的认为没有什么事情比学习成绩更关键，习惯把所有的精力都投入到如何提升学习成绩这一问题上。甚至于还有一些家长不让自己的孩子做和学习无关的任何事情，促使教师的工作也受到一定影响，促使同学们对音乐的学习陷入了艰难的境地，不利于同学们综合素质的培育。

二、高中音乐教学的创新路径

（一）了解学生，找准切入点

在高中时期，音乐课上教学效率低、质量低，究其原因是同学们的课堂活跃度低。同学们没有融入音乐课上的学习欲望，对教师传授的知识没有兴趣。教师在创建教学时，必须思考知识的专业性和出版时间的情况。教师所讲的知识比较专业，采用的教学素材通常和同学的年龄差距大，使同学们很难接受，进而很难带动同学们的学习主动积极性以及兴趣。

例如，我在授课“不同的音乐作品表达的不同情感”这一内容时，就必须了解一些近期较为流行的音乐曲目，选取一些情感差距大的歌曲，然后在课上为同学们播放，并且让同学们谈谈听后感。这一过程使同学们对音乐节拍、音乐声调以及歌词都有所了解与感受。在同学们激情较为饱满时，我再播放一段相对古典的纯音乐，让同学们伴随着音乐声感悟曲目所要表达的情感，进而达到音乐课堂的教学目标。

（二）引导学生，培养音乐素养

音乐不能光听、光唱、光写，而是更要注重实践，然而，在现实的教学之中，只有一小部分教师带领同学们开展音乐实践活动。音乐不仅要听、唱、写，而且还需要教师积极给予指导同学们参加到音乐实践当中，进而逐步培养同学们的音乐素养。

（三）创设竞赛，激发学生积极性

在高中时期，可以说同学们的学习压力非常的大，一切的努力学习都只为提高各科成绩。绝大多数的同学们不喜欢上音乐课，那是因为他们想拿出一部分宝贵时间去学习其他学科的知识，致使同学们对音乐的学习热情低下。基于此，教师及学校一起为同学们组建一些和音乐方面有关联的竞赛，并且设有与之对应奖励，加大对音乐的重视力度。

三、结语

总而言之，在新课改要求下，我们必须跟紧时代发展的脚步，努力迈向全方位发展的道路上。强烈倡导同学们全面提高自身素养，虽然在高中音乐教学中没有对同学们实施系统的音乐教学，但身为教师一定要注重同学们的课堂学习质量，提高专业化水平。开展多种教学模式，使同学们学在其中且乐在其中，确切体会到音乐无穷的魅力，能够增加同学们的自信心，提升审美能力，对同学们一生都会受益。

参考文献：

[1]李桢.情境教学在高中音乐鉴赏课中的应用与创新[D].黄冈师范学院，2021.