初中语文教学中学生表达能力的提升策略

李娟

摘要：当前开展初中语文教学对表达能力的培养提出了较高要求，作为新时期的初中语文教师，对表达能力的重要性应有一个正确认知，然后结合教学内容以及小学生的特点采取有效策略，从而在向学生传递语文知识的同时促进其表达能力的不断提升。基于此，本文针对初中语文教学中学生表达能力的提升策略做了简要分析。

关键词：初中;语文教学;表达能力

表达能力和诸多能力的成长都具有密切关系，当学生的表达能力提升后，证明其已经具备了一定词汇、语句应用能力，同时思维能力等也符合了表达要求。因此为了让学生获得更全面的提升，非常有必要对次展开分析。

一、提升表达能力的重要性

第一，提升表达能力有利于学生的自我展示。在新课程标标准下，学生的自我展示成为语文教学要求之一，应将学生主体充分凸显，让学生能够通过自我展示促进理想发展。第二，表达能力和综合素质密切相关。发展综合素质是各学科在新时期面临的共同要求。对语文教学而言，若想有效培养学生的综合素质就要从表达入手，让学生能够敢于表达，且能够顺畅、清晰地完成表达，而这需要其他多项能力的支撑，因此提升表达能力的同时也可达到发展学生综合素质的目的。第三，提升表达能力可提升学习效率。当学生的表达能力提升以后，其对语文知识的理解和掌握也将获得明显增强，在后续学习中将表现得更加轻松，不仅可获得更好的学习效果，学习效率也会更高。

二、提升初中生表达能力的有效策略

（一）激发表达意识和兴趣

培养表达能力应从激发表达意识和兴趣入手，让学生想要表达且愿意表达，以此为表达能力的提升打好基础。对此，应在语文教学的方方面面都和激发表达意识进行结合，在无形中让学生习惯表达，从而促进表达意识的养成。为了达成这一目的，应多使用一些符合贴近初中生兴趣爱好的教学手段，比如利用多媒体展示教学内容，然后引导学生在观看后进行表达，或者开展和表达有关的课外活动，比如演讲、朗读、辩论等。这些都能让学生产生表达性趣和意识，可为提升表达能力提供有力保障。

（二）鼓励学生勇敢表达

不敢表达是导致学生表达能力一直得不到提升的主要因素，因此若想提升表达能力必须解决这一问题。首先应和学生保持良好沟通，了解其不敢表达的真正原因，是因为害怕出现错误被嘲笑还是还害羞。其次应鼓励学生勇敢表达，比如对于一些不敢表达的学生应更频繁地向其提问，以此帮助其突破心理障碍。最后应创新表达途径，除了课上的提问，可以开拓线上表达空间，比如在《背影》的教学中，除了可以在课上向学生提出各种问题，还可以利用钉钉等软件开展线上讨论，可以让那些平时不敢表达的学生利用线上发表其个对这篇课文的看法。由于线上表达学生只需要面对计算机或者手机，这样其不敢表达的心理可明显减轻，同时结合教师的鼓励即可帮助学生走出困境，最终达到提升表达能力的目的。

（三）开展思维训练

想要顺畅、清晰地表达就离不开思维支持，因此在提升表达能力过程中应同时开展思维训练。思维训练的方式有很多种，比如设置抢答、组织辩论等，这些方式都要渗透到日常教学中。比如针对《桃花源记》开展教学时，可以让学生针对什么是桃花源、文中的主人公是否真正进入了桃花源、其进入的是桃花源还是其他地方等展开讨论。学生在讨论过程中教师即可提出一定要求，首先为学生提供足够的时间组织语言，然后要求学生需清晰、有逻辑地阐述个人观点。这样思维能力就得到了良好锻炼，使学生在后续的表达中也能更加顺利。

（四）完善表达环境

锻炼表达能力最有效的方式就是结合相应环境，因此提升学生表达能力应对环境加以完善。教学过程中可以充分结合语文教学和日常生活，让学生在生活中能够灵活使用语文知识，如果在使用过程中遇到任何困难时都可以使用微信等软件向教师请教，但要清晰表达个人想法。另外应让学生主体得到充分凸显，不能只顾完成教学任务，要给学生更多的时间和空间，主动倾听学生的内心想法，即使学生提出的看法和标准答案严重不符也要耐心引导，而不是强行约束，这样班级环境才更利于学生表达，可让学生在不断表达过程中逐渐提升表达能力。

三、结语

综上所述，作为新时期的初中语文教师，应理解为什么要提升学生表达能力，然后采取激發兴趣、鼓励表达、思维训练、完善环境等方式对学生的表达能力加以培养，这样即可让学生在表达能力的推动下不断成长，也可真正达到提升教学效果的目的。

参考文献：

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