小学低年级语文教学中培养学生阅读能力的措施研究

李文兰

摘要：随着教育的不断深化改革，语文作为我们的基础学科，从最基础的汉语拼音开始学起，为学习其他学科知识提供了知识基础，尤其是我们国家，语文对于我们学生的学习是非常重要的，只有先把语文基础打好，才能更好地学习其他学科的知识。语文阅读能力的培养又是学习语文的一个重要部分，提高小学生阅读能力，有利于发展小学生的核心素养。基于此，本文将浅析小学低年级语文教学中培养学生阅读能力的措施研究，供有关人士探究。

关键词：语文教学;阅读能力;措施研究

小学生处于义务教育的发展阶段，义务教育是我国教育的基础部分，义务教育的开展对学生后期的发展起到了基础作用，小学生语文阅读能力水平对日后在他们的学习和生活交往中都有着极其重要的影响。随着阅读能力水平的提高，不仅有助于小学生认识更多的生僻字，也能锻炼小学生的理解能力。此外，从小锻炼学生的阅览书籍的能力，对于学生日后的学习也有很大的帮助和提升，教师要根据学生之间存在的差异性去制定不同的教学计划，用合适的方式方法和学生一起探究讨论找到适合自己的阅读方法。

一、设置阅读提问，培养兴趣，从基础入手

兴趣对于每个人来说都是必要的存在，在我们学习生活的过程来说都起着一定的作用，兴趣是一个人投入到一件事情中的最重要的因素。对于小学生来说，词汇储备量有限，对于很多生僻字来说是非常陌生的，阅读能力也是较为薄弱，因此小学生学语文的兴趣对于阅读能力的培养来说是十分重要的。教师可以在学生阅读前提出一些能够引起学生兴趣的问题，让学生带着问题有目的地去阅读。也可以从课本中选择重要字词来设置问题，从而使学生对课本有一个更深刻的理解，小学生的词汇储备量相对较少，阅读能够帮助学生积累更多的词汇。

例如，教师在讲解一年级下册的课文《荷叶圆圆》时，可以设置明确的问题：你们对荷叶有什么印象？荷叶的颜色和形状是怎样的？等等，让学生展开思考，引起学生对荷叶的关注，从而进行课文教学，带领学生阅读课文。

二、为学生创设良好的阅读环境

环境对学生会产生巨大的影响，语文阅读需要一个良好的环境。无论是利用音乐营造阅读的氛围，还是采用全班齐读的方式吸引大家的注意力，都是在为学生创造阅读的环境。在良好的阅读氛围下，学生对阅读内容会产生更大的兴趣，不仅对阅读内容产生更多的想法，还可以促进思考，提高阅读的积极性。教师可以根据一些课文的内容，选择其中的故事片段，找到类似的文章，让学生体会类似片段的阅读内容，从而感受到作者想要表达的情绪以及作者的语言技巧。安静的阅读环境，不但有利于我们学生静下心来全身心投入到阅读过程中，并且有助于学生在阅读的过程中对语文产生很多的兴趣，并且通过阅读打开语文世界的大门，发现更多新颖的事物，促进学生思考能力发展。阅读环境是一种外在的表现，良好的氛围可以为学生提供阅读的环境，在这种环境下学生可以完成充分的阅读。随着阅读的不断深入，课堂学习的效率也会逐渐提高。

三、教育者可引导学生以阅读为主，并提供多种方法为辅

阅读的内容和方法直接影响着学生的积极性，教师要结合自己的阅读经验总结科学的阅读方法，比如教师要有效指导学生进行一定量的自主阅读，把握段落整体性。在阅读教学过程中，引导学生围绕文章主线，通过考虑文本的整体性，来思考文章的内涵。想要提高小学生的阅读能力在阅读时应该注意侧重点，分清教育的主次，而不是一味地只知道教学生学习书本上仅有知识点，阅读能力的提升，对于学生学习有着重要的影响，因此我们在教學过程中要以阅读为主，但是教育方法不能过于单一，要从多个层面入手，培养学生会听、会说、开口朗读和书写的能力，有效提高语文阅读能力。首先，教师要鼓励学生学会大胆地开口“说”。说，最重要的一点就是要开口，学生大胆地开口表达自己阅读后的感想以及大声地朗读，能帮助学生来集中注意力，还能锻炼到小学生对于语文字词的发音，同时增强记忆力。比如，在《狐狸和乌鸦》这一课的教学过程中，教师要结合课文的内容让学生复述之余再发挥想象，在狐狸将乌鸦的肉骗走了以后，还会发生什么呢？然后教师引导学生发表自己的见解，在说的过程中，不仅会从课文本身的内容出发，还将故事进行了扩充。无论是复述课文还是续写故事，都是培养学生阅读能力的方法。

其次，小学生课本内容生动形象，因此教师可以结合绘画的方式来提高学生的阅读能力，教师合理采用绘画结合的形式，将文字转换为图画，以生动形象的方式将文章内容展现给学生，让学生对阅读内容有更深刻的了解。

四、结语

总的来说，教师作为专业教育工作者，要发展适合学生发展的教育。小学生正处于懵懂时期，作为小学教师，不仅仅要给予学生良好的教育，更要懂得鼓励和正确的引导，教师不仅要观察学生的学习情况，还要及时根据实际情况从而改变教学的方法，为学生提供优质的教学环境。教师发挥教育工作者的专业性，为学生提供良好的教育平台，根据学生的需要，为学生提供适宜的教学内容与手段。

参考文献：

[1]陈香梅.小学语文教学中培养学生综合阅读能力的探究与实践[J].课外语文，2017（18）：97.

[2]陈绮媚.小学低年级语文教学中培养学生阅读能力的措施研究[J].课外语文，2018（1）：66.

[3]徐爽.探析小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].新课程（上），2017（2）：167.