浅谈音乐教育对学生能力的培养

汪柏美

摘要：重视对学生能力培养的音乐教学是素质教育发展的目标要求，是符合新时代背景下学生性格特点的教学设计，同时在教学育人工作中发挥着积极作用。小学是培养学生音乐兴趣、帮助学生了解音乐、走进音乐的起始阶段，更需要重视小学音乐教育中学生能力的培养，从而让学生能够了解音乐的真正含义，真正走进音乐、喜欢音乐。

关键词：音乐教育;学生能力;探究研究

音乐教育可以帮助学生丰富情感，更好的陶冶学生的音乐情操，让学生在学习专业知识的同时感受音乐的美好，在音乐教学中，音乐实践活动为学生了解音乐文化奠定了坚实基础，为培养学生音乐审美能力提供了很多方式。重视音乐教育对学生能力培养，这一策略能够最大程度发挥音乐对学生的积极培养作用，引导学生学会欣赏美、发现美，从而在欣赏中感受快乐，在美中成长，在实践中一步步把音乐鉴赏审美能力提高。

一、音乐教育对小学生能力培养的意义

音乐教育对学生能力培养发挥着重要作用。音乐教育不仅可以帮助学生了解音乐发展的历史，而且能够有效美化学生心灵，陶冶学生美好情感与培养学生实践能力，从而有效激发学生对音乐学习的兴趣以及对生活的热爱，更好地投入到音乐教育学习课堂中。对教师来说，发挥音乐教育的最大价值，可以在潜移默化中激发学生内心对音乐的美好追求，教师以积极有效的教学方法引领学生深入走进音乐课堂，把音乐教学落实到极致。

二、音乐教育对学生能力的培养出现的问题

（一）教师引导力不足

教师作为教学的引导者，课堂的领头人，应首先从自身加强音乐核心素质培养，充分认识到音乐教育的重要性，从而更好地引导学生投入到音乐课中，以自身音乐素养与实践经验帮助学生培养音乐能力。在实际教学中，很多教师引导力不足，自身音乐审美能力低，未充分把核心素养教育融入音乐课堂教学中来，无法有效带动学生走进音乐，导致学生音乐能力培养缺乏有效契机。

（二）学生音乐能力培养意识缺乏

“意识是思想的武器，是前行的动力”，学生有了良好的音乐能力培养意识，才能对音乐审美鉴赏、音乐实践活动学习持有积极的学习态度，进而更好的投入到音乐课堂教学中。但是许多学生对音乐知识的学习抱有一种“无所谓”的态度，认为音乐课是无用课，不需认真听讲也不需培养音乐能力，学生是音乐实践活动中的主体，主体缺乏学习意识，不认真学习，扰乱课堂氛围，不赞同教师开展的音乐教学，从而导致教师的音乐教学进程受到阻碍，对学生能力的培养起到一定的阻碍作用。

三、音樂教育对学生能力培养的应对措施

（一）教师加强引导

在音乐教学中，教师应该有效融入音乐实践活动，发挥音乐实践活动的作用，把培养学生的能力放在首位，在教学中引导学生热爱音乐并学会鉴赏音乐，在潜移默化中影响和感化学生，从而提高学生音乐欣赏能力、感知思维能力。

例如，在人音版三年级第一单元《春》的学习过程中，教师应提前制定好教学方案，明确让学生了解音乐提高审美能力、想象能力的目的。首先，在课堂中以短视频的直观形式展示《春》这首歌曲，通过欣赏歌曲带领学生体会歌曲的真挚感情，从而有效提高学生音乐鉴赏能力。教师运用自身音乐审美素养来对此作品进行鉴赏审视，以华丽而又不失文雅的语言描述给学生，让学生对音乐作品有初步了解，然后再次听歌曲，教师给予学生充足的时间想象思考，让学生在歌曲沐浴下自主想象春天的景物，教师再次带领学生走进此歌曲进行深入的鉴赏分析，由此在音乐教学中调动学生参与课堂的积极性。

（二）尊重学生的主体性，提升学生课堂参与感

例如，在学习《玩具兵进行曲》歌曲时，教师在进行本节课的歌曲教学时，首先为学生循环播放这首歌，让学生对这首歌的基本旋律有一个准确把握，接着让学生站起来与自己的同桌或前后桌面对面，教师再次播放《玩具兵进行曲》这首歌，让学生进行歌曲跟唱并根据歌词与歌曲节奏进行踏步、握手、敬礼等动作，引导学生试着根据音乐节奏做动作，让学生在感知中做动作、在音乐游戏中感受音乐节奏的魅力，学生在音乐教学中的参与感有效增强，通过参与音乐游戏更好地融入教师音乐课堂教学中。

（三）丰富课程实践 助力音乐能力培养

学校应积极创建音乐情境，丰富音乐艺术管理实践，首先明确音乐课程实践是如何落实的，是如何教学的。由此小学教师在音乐教学过程中将音乐理论知识传授给学生后，注重音乐课程实践探索，带领学生参加音乐俱乐部、合唱比赛等活动，更好地培养学生的音乐能力。

四、结语

总而言之，在当前的教育背景下，对学生能力培养成为音乐教学探讨的重要内容。随着素质教育的全面推进，教师越来越关注音乐教学中学生的主体性，在教学实践中也得到了一定程度的提升与发展，但在此过程中仍然存在一些问题，需要教师的不断努力，希望教师在不断探索中创新，在反思中进步，从而各方形成合力，有效提高音乐教学对学生能力培养的实效性。

参考文献：

[1]李璐.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].求知导刊，2020（25）：60-61.

[2]胡大军.小学音乐教育对学生创新能力培养的方法[J].天津教育，2019（19）：104-105.

[3]释嫦娥.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].名家名作，2018（07）：35.

[4]赵芸.研究小学音乐教育中如何对学生进行实践与创新能力的培养[J].北方音乐，2018，38（13）：133.