指尖文化视角下研学旅行实施现状及策略

郑雨欣 张烜熙 周臻臻 周佳佳

摘要：2016年，教育部联合其他相关部门，印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》，随着政策落实，加速了研学旅行的发酵与升温，研学旅行也因此受到越来越多专家学者的关注和认可，其发展势头可谓强劲。“指尖文化”作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分、非物质文化遗产，具备强有力的艺术价值、人文价值和教育价值。

关键词：研学旅行;指尖文化;现状及策略

一、相关概念界定

（一）研学旅行

目前，对于“研学旅行”的概念国内外学者均有所研究，但其界定尚未统一。国外学者则使用教育旅游一词。而国内的学者分别从广义和狭义两个角度界定研学旅行，从广义的角度来讲，研学旅行是旅游者出于文化求知的目的，离开常住地，到特定地区开展研究性、探究性学习的文化专项旅游活动，而狭义的研学旅行则是特指由学校集体组织、学生共同参与的，以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的校外专项旅游活动。

（二）指尖文化

通过查阅国内外的文献资料发现，目前对指尖文化的定义尚未统一，但几个核心的类属关键词大多围绕非物质文化遗产、传统手工艺、手艺等词。依据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的定义：非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式;传统手工艺，主要是指在前工业时期以手工作业的方式对某种材料（或多种材料）施以某种手段使之改变形态的过程及其结果;手艺是人类最基本的一种劳动形态和生活方式，是人们通过双手，借助一定的工具、材料满足自身物质、精神需求的造物活动。

二、指尖文化视角下研学旅行实施现状

（一）政策保障不断完善

近几年，国家陆续出台的研学旅行相关政策，逐步体现了研学旅行在教育教学中的重要地位。2013年2月，《国民休闲旅游纲要》中首次提出了“逐步推行中小学生研学旅行”的设想;2014年8月，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中提出了“要将研学旅行纳入教育范畴中，以增进学生对自然和社会的认识”的建议;2016年12月，教育部发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中初步界定了研学旅行的概念，并强调了研学旅行对于中小学生的积极意义。

（二）基地建设逐步提升

近年来，研学旅行逐渐受到关注和重视，研学基地的建设也逐步提升、完善，主要集中体现在三个方面：研学基地的基础设施逐步完善、健全安全保障机制得到重视、学校等教育机构与研学基地间的沟通更加密切。此外，研学基地的主题也呈现多元化的发展趋势，例如：非物质文化遗产、乡土乡情、民族文化等相关主题。其中，以传统工艺文化为主题的研学基地受到广泛关注，其發展势头强劲。

（三）课程实施浮于表面

在早期阶段，有关研学旅行的相关研究偏向于旅游管理的角度，而轻视了课程与教学视角的研究，因此在研学旅行的课程实施中还只是浮于表面，存在着不少实质性问题，例如：课程目标不够明确、课程模式和方案不够健全、课程评价机制不够完善等。

三、指尖文化视角下研学旅行实施策略

（一）明确具体课程目标

研学旅行的活动应当具有针对性，其主题应当明确，由此才能充分发挥其教育价值。研学旅行课程目标是为了培养学生的综合素质，满足学生的求知需要。基于指尖文化的研学旅行课程的目标是通过让学生去了解当地传统指尖文化的历史和发展，欣赏传统文化认识手工艺匠人的智慧，建立文化自信、民族自信，以培养学生的高尚品质和核心素养;通过学习指尖工艺的制作方法及原理，体验手工艺的制作过程，锻炼学生的动手能力和创新精神，提高学生综合素质。

（二）健全研学旅行的课程模式

目前，基于传统文化的研学旅行研究虽然是研学旅行中的热门主题，但纵观整体而言，这类主题的研学旅行课程模式也是不够完整的。因此，本文提出指尖文化视角下的研学旅行课程设置上可以分为“参观类”“游览类”“体验类”三个模块，通过不同维度、类型、程度的课程来让学生进行多元化的研学旅行活动。参观类指的是在相关手工艺的博物馆、展览馆通过参观和听讲解的方法获得“指尖文化”的相关知识背景;游览类指的是游览由传统手工艺制作而成的建筑、工艺或是装饰，从而直观认识“指尖文化”，亲身感受传统手工技艺之美;体验类指的是通过观看“指尖文化”工艺制作过程，学习工艺制作原理及方法，进而动手体验，与团队合作制作工艺品来进行研学。

（三）完善研学旅行的评价机制

鉴于研学旅行还处于发展阶段，研学基地、学校、教育者对研学旅行的认识不够清晰，形形色色的研学产品难以辨别好坏，因此，研学旅行评价机制的完善需要提上日程，评价要遵循实用性、教育性、全面性、发展性等原则，做到评价主体多元化、评价方法多样化。

通过上述几个方面的探索、研究，相信指尖文化与研学旅行的融合能提供更多的文化教育意义。指尖文化的资源能够在研学旅行中发挥其最大的价值，传统工艺不仅得到了传承，也进一步得到了创新和发展;研学旅行也在指尖文化的带动下丰富了内容、完善了结构体系，指尖文化视角下的研学旅行也带动了研学旅行整体研究的发展，使得研学旅行得到更多的关注和认可。

参考文献：

[1] 徐褒琳.研学旅行研究进展与启示[J].中国集体经济，2017（01）：122-124.

[2] 张颖新.乡村振兴战略下研学基地建设及产品开发的研究与实践[J].内蒙古煤炭经济，2020（22）：114-115.

[3] 张莉.研学旅行课程实施现状与对策研究[D].四川外国语大学，2021.