初中语文高效课堂阅读教学策略探析

黄树红

摘要：随着新课改的不断深化，对我国目前的教学方式、教学理念等都提出了新要求，对教学的有效性也引起了重视。教育改革，让越来越多的人开始重视素质教育，进而对初中语文教学的期望越来越高。初中语文阅读是初中教学中的重难点，也是语文教学中非常重要的部分，然而初中语文阅读教学现状并不理想，存在很多问题，急需改革和创新。初中语文阅读不仅可以帮助初中生积累大量的语言知识，还可以培养学生的综合素质，因此在教育改革中构建高效的语文阅读教学课堂是非常有必要的。基于此，本文阐述了初中语文阅读教学的重要性，并结合教学现状对阅读教学进行探究，提出了一系列的创新策略。

关键词：初中语文;阅读教学;高效课堂;构建

一、结合教学目标设计问题

所谓有效提问，其重点在于“有效”。为了提升提問教学方式的运用效果，要加强注重问题设计的有效性和针对性，利用更加符合教学目标的问题对学生进行引导，充分体现问题的质量，进而促进提升提问教学方式运用效果。语文教师在设计提问教学期间，注重依据语文阅读内容的教学目标为学生设计问题，达到有效提问的教学效果。

二、引导学生小组合作分析问题

分析问题是学生必备的学习能力之一，在提升提问教学运用效果的同时，促进培养学生的合作学习水平，强化发展学生的综合素质能力。例如，在初中语文《卖油翁》的阅读教学中，语文教师可以根据教学目标结合教学内容为学生设计问题，以有效的提问教学内容引导学生进行合作分析和探究，使学生对课文中的细节描写 进行分析和学习。对此，语文教师以“找到课文中描写人物心理的内容”为主要问题，使学生一边阅读一边进行合作讨论，分析出其中表达人物心理的内容，并说出其具体表达方式。在此过程中，学生逐渐学会以合作的方式进行学习，以此促进提升学生的语文阅读理解能力和探究能力。

三、设计拓展延伸类阅读问题

按照基础教学目标设计问题是必不可少的教学方式，同时教师要善于利用拓展延伸类的问题对学生进行引导，为综合素养的提升和培养奠定良好基础。对此，语文教师可以利用语文教材内的课文为学生设计拓展阅读内容，以拓展类阅读内容为核心，开展提问教学模式。例如，语文教材内容中《最后一课》课文中，其中主要表达了深沉的爱国情怀，培养学生珍惜时光、学习本领并树立为祖国的腾飞做出应有贡献的思想感情。教师可以利用课外拓展性的教学内容，搜集与爱国主义精神相关的文本引导学生进行阅读学习，为学生设计“找到与课文相关的元素”的教学问题，使学生在阅读过程感受不同文本之间的相关性，从而促进提升学生的语文阅读学习效果，使学生的语文阅读学习的用意拓展和有效延伸。

四、根据学生差异设计针对性问题

有效提问要注重依据学生的个体差异设计问题，在语文阅读教学中运用提问教学模式，并非同样的问题便适合所有学生。由于每名学生基础水平和能力具有一定区别，教师在设计提问教学方案期间，应当注重依据学生的实际能力设计针对性的问题，充分改善学生的弱势环节，从而促进发展学生的平均水平。学生的基础能力具有一定的差异，教师在设计教学问题期间，可以结合其本身水平进行科学化设计，从而促进提升学生的综合能力。另外，针对性教学问题设计过程中，可以结合学生的不足进行设计，利用有效的提问教学方式弥补学生的不足和学习漏洞，从而促进强化发展学生的语文综合能力，可以着重注意以课文中的生字词理解和运用的问题为核心，促进学生进一步积累和掌握阅读内容中的认知元素。对于理解能力偏弱的学生，教师设计的提问问题结合课文的中心思想为核心，使学生在阅读过程中感受课文中的情感学习目标，从而促进提升学生语文阅读理解能力。因此，针对学生的实际差异设计针对性的教学问题，是实现个性化教学模式的有效方法。

五、及时获取学生对于问题的反馈

有效提问教学模式运用过程中，教师要不断提升自身专业能力，根据学生的实际需求和对问题的反馈不断升级提问教学模式，以更加适合学生且科学的提问教学方式引导学生进行阅读学习，从而促进强化发展学生的语文综合水平。对此，语文教师要加强与学生之间的沟通和交流，及时掌握学生对问题的理解和运用效果，从而适当改变及完善提问教学运用方法。比如，在上述《秋天的怀念》提问教学中的分层提问教学模式运用中，语文可以通过与学生的沟通了解学生对问题的理解情况，从而找到正确的提问方法。

六、结语

综上，教师要意识到阅读在初中语文教学中的重要性，阅读具有极为深刻的意义。发挥阅读的独特之处，制订科学合理的教学方案，深入挖掘教材中的文章，强化学生语文综合能力。但提高学生语文素养并非一日之功，需要教师在教学中优化阅读教学模式，更好地把握阅读与写作的内容，构建高效阅读课堂。初中语文阅读教学中融入有效提问教学模式，可以根据教学目标、教学内容和学生基础能力设计教学问题，以高效的教学策略提升学生语文阅读学习效果。

参考文献：

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[2]宋颖.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].科技资讯，2020（05）.

[3]余梅.初中语文阅读教学问题设计的方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（08）.

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