关于网络技术对高二物理实验教学有效性的影响探索

黄晓敏

摘要：物理学习不能脱离实验的支持，因为实验可以帮助学生经历科学家探索科学奥秘的整个过程，同时培养学生的观察能力，并在不断的实践中提高其观察能力，甚至学生的逻辑思维能力也会有所提升。另外，实验动手能力的培养也能帮助学生提升物理核心素养。随着互联网时代的不断发展，物理实验已经可以与网络技术进行有效的结合，让学生通过手动操作实验，并通过计算机输出相应的数据的方式，能更有效地激发学生的物理实验有效性。本文将对网络技术植入高二物理实验教学有效性的影响进行探讨和研究。

关键词：网络技术;物理实验;教学有效性

网络技术的植入可以大幅度提高高二物理实验教学的有效性，这与物理实验的本质也是有很大关系，其不仅可以低成本、低教具的展示物理现象，帮助学生理解物理原理和内部规律，同时也能辅助物理教师不断提高自身的专业水准，从而提高物理实验教学课堂的效率。以下将对高二物理实验教学中有效植入网络技术的策略展开，具体的论述：

一、转变传统高二物理实验教学理念

网络信息的不断发展，为人们带来了大量的机遇和挑战，但同时，也存在较多的不良信息，对于比较传统的教师而言，会认为网络对学生有害无益，因此，对于网络技术植入高二物理实验教学的行为会产生抵触的心理，教学认知的层面还停留在传统的水平，无法对发展的物理知识教学进行与时俱进的思考，就很容易陷入误区，因此，想要对高二物理实验教学有效性进行探索，在其中植入相应的网络技术，就必须优先转变学校领导和教师的教育心态。其实，物理知识是具有多样性的，在传统的板书以及课本教学过程中，植物较多的网络技术教学方式，也能刺激学生对物理进一步产生兴趣。

例如，各地方政府和教育局可以对学校进行相应的宣传和培训，比如要求学校派出物理教师参加计算机技术培训，让物理教师在网络技术植入物理实验教学过程中没有后顾之忧，只有如此，才能让高二的物理课堂变得更为活跃，趣味性更强，而高二学生会更适合这类型的课堂学习，教师在课堂教学过程中没有压力，学生也能对物理知识产生更强烈的理解和深度的思考，教师参与计算机知识的培训，也能帮助其建立更高的教学自信，从而在完善互联网教学的過程中发光发热。

二、借助多媒体课件制造高效的环境

物理知识源自生活，不仅是抽象知识的概括，也是通过物理现象揭示物理规律的存在，这些客观规律可能无法让教师通过语言的方式进行表达。但多媒体课件就可以完美解决这个问题，因为多媒体课件可以将声音动画进行结合，利用动静互融的方式对物理知识进行更为直观的表达，并由此帮助学生构建相应的物理模型，让学生的知识体系更为完善和系统，帮助教师完成课堂的教学任务和目标。

例如，在高中物理中，有一刻关于示波管的原理，而多媒体课件可以设置相应的场景，而场景的设置可以将示波器的电源开关进行展示，学生可以通过操作屏幕上的按钮，据观察实验现象，不论是发射枪还是偏转电极，都可以很直观的展示在屏幕上，学生通过鼠标去打开开关，就可以观察到示波管中的变化，当学生通过鼠标将偏转电压进行大小的调整之后，光波的移动就会产生变化，学生通过观察光波的变化，就可以对示波管的原理进行进一步理解，并且将带电粒子在电场中的偏转的规则理解得更为深刻。

三、转变学生的常规物理学习的习惯

在传统的物理课堂实验过程中，教师依然是选择灌输式的方式进行教学，学生无法激发自身的兴趣点和好奇心，并且，学生具有不同层次的学习能力，统一的教学可能会让学生产生抵触情绪，因此，利用网络进行物理实验学习时，应该帮助学生进行课堂学习能力的培养，因为网络已经成为如今的主流时尚，学生通过网络在物理实验课堂中进行知识点的学习，无疑是极佳的方式，无论是在课堂中还是在家里，都可以利用网络资源进行学习，教师在学生进行实验步骤学习的过程中，可以为学生提供相应的疑问指导，由此，长期坚持，一定会让学生激发学习兴趣，学习水平也能水涨船高。

例如，学校可以为学生打造一个互联网物理实验知识学习的平台，让学生可以在课前进行预习，在课中，可以通过自行操作去观察实验的现象，同时，对实验结果产生初步的判定，并且，通过互联网平台进行实验学习，在遇到物理定理或者物理规则的时候，互联网平台可以实时为学生弹出相应的介绍，让学生对原理或定理的背景具有一定的了解。比如，电磁感应强度的单位是一位物理名人的名字，虽然记忆起来非常困难，但当学生了解了相应的背景知识之后，再进行实验知识的学习就会事半功倍。因此，学生的学习习惯的转变，只需要满足学生学习的兴趣，就可以很好的进行调整。

四、结语

综上所述，物理实验具有培养学生科学探究能力的作用，因此，高二物理实验教学是极为重要的部分，而互联网平台的打造是帮助学生更好理解物理知识的最佳途径，教师一定要改变自己的教学方式，增加自己的专业范畴，用更前沿的方式对学生进行知识的教育，如此保障学生课堂学习的有效性。

参考文献：

[1] 陈建平.网络技术与新课程高中物理实验教学融合的实践[J].中学课程辅导（教学研究），2014（6）：87.

[2] 郑成.虚拟现实技术在普通高中物理实验教学中的应用与思考[J].中外交流，2021，28（2）：798.

本文系闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题《网络新技术对教学方式影响的研究》成果。