核心素养视角下语文课堂教学优化策略

姜海霞

摘要：在新课程改革的不断进行中，核心素养的概念已成为主流，人们认为，中学语文教学开始向课程化、程序化发展，本体论大大提高了中学语文课堂教学的质量和效率。然而，在理解和实践语文课堂教学的基本原则方面，仍然存在著偏见，即通过思考优化课堂教学的战略和方法来实现，并在完善和优化中学语文课堂教学中寻求新的视角和突破。本文主要分析了核心素养在初中与文中的含义，并提出了优化课堂教学的策略。

关键词：核心素养;语文课堂;教学优化

语文作为初中的一个基本组成部分，在教学过程中，也需要在核心素养和质量理念的基础上发展语文课程，以使教学的有效性促进学生的发展和提高。

一、初中语文核心素养概念及内涵分析

中学语文核心素养以三维基础语文为基础，采用交际和审美、文化等方法，旨在促进语文、语文学、思维和学生的学习。学生在语文学习中的思维、语文知识、品味和情感的体验，包括：语文知识与表达、语文美学与文化身份的创造、理解等。其特点主要体现在以下几个方面：

1基础性。初中阶段的语文主要知识是语文思维的基础，有丰富的精神和心理文化，它能让学生掌握语文和文字。

2动态的。中学语文基础素养在学习过程中逐渐积累，是一个逐步、逐步丰富和深化的过程，它显示了动态的、因素性的发展迹象。

3终身性。中学语文的基本素质是相对稳定、持久的语文知识、思考能力和审美评价能力，学生在学习过程中形成的，这对学生一生的发展产生了积极影响。

二、核心素养视角下初中语文教学问题剖析

（一）仅限于教学文本

中国初中教育应该以教材为基础，但不能局限于目前中学语文的教学。在当前初中语文教学研究中，存在着一种学习“受限文本”的状态。教师忽视了中国初中的本真理念，能完全扩展学生的视野和广度，无法培养受指导学生的态度和情感价值观。

（二）教学目标非常笼统

教师没有充分深入地理解教学目标的定义，因此目标变得过于笼统和模糊，暴露出宽度过大，深度不够的问题，这必然导致课堂学习效率低下。

（三）教学方法存在问题

在中学语文教学中，教师注重课前预习，而不注重课堂教育，他们没有对学生的学习需求给予足够的关注，导致课堂教学的单一性。同时，教师放弃了对学生情感态度和价值观的培养，导致语文学习过程中情感体验的缺失。这种教学理念和教学方法无疑严重违背了核心素养的理念。

三、核心素养视角下初中语文课堂教学优化策略分析

（一）现实问题导向策略

在初中课堂教学中，教师可以通过融入和开放的方式，克服教材文本的障碍，让学生进入多层面学习的环境。在实际问题的指导下，有效整合不同层面的教学内容，提高学生的核心素养。

（二）语文老师要重视对语文教材“体验式”内容的挖掘

我国语文教材的覆盖面越来越广，要发展核心素养能力，教师要剥离出知名的教材，从不同的维度、不同的层次和多维的阅读来充分挖掘其知识载体，教材中或与之有情感联系，引导学生走向想象力和经验，加深对知识的多方面理解，使学生掌握知识体系，帮助他们建立自己的知识体系。

（三）教师必须重视对学生的美育

伴随着网络时代的发展，互联网和电子产品占用了学生越来越多的时间。新事物，如血腥游戏、追星等，使学生潜入虚幻的世界，甚至导致人性扭曲、情绪压抑，不利于学生身心健康，并对他们的美学能力产生负面影响。语文教师必须在适当的时候教会学生文学的意义和情感美。

（四）语文教学中“合作+探究”教学模式的尝试

学习模式的特点是与小组合作，近年来通过其自身的优势得到了推广。通过小组内的团队合作，将学生分组，并在伙伴小组中进行提问、讨论、沟通和解决等过程，使学生处于领先地位，从而导致通过积极参与课堂，提高效率。语文教师可以在课堂上实施合作学习模式，学生可以进行小组合作，利用信息技术发展他们感兴趣的知识。

（五）当代文化参与策略

在语文核心素养的指导下，教师在教学实践活动中顺利开展课堂教学活动，也可以在语文教学中培养当代课堂文化，这不仅是对丰富的语文教学内容的扩展，所有这些都将有助于学生正确地提出发展文化的方向，有效地发展学生自身，从而最大限度地提高中学语文的乐观主义。首先，教师可以在课堂上为学生构建学习社区。当代文化多样，内容丰富。教师可以在教学过程中学习群体间社区，利用文学社团、阅读俱乐部、志愿服务队等形式引导学生探索现代生活的各种现象。以加深学生对当代文化的理解和认识。第二，语文教学中的教师还可以通过主题讲座教授学生对我国基本文化素质的知识和认知，从而提高学生的文化自信，深化与语境相关的对话和合作研究，有效提升学生的文化认同感和自豪感。

四、结语

在此基础上，针对语文教学中存在的实际不足，旨在培养学生在课堂教学中的审美能力，增强学生的审美能力，创造促进学生文化和语文认同的创造，从而为学生提供学习的机会，在主体性和实践性的参与下，建构了自己的关键素质和技能，形成了自己语文能力课堂的动态生成。

参考文献：

[1]宗西涛.核心素养视角下语文课堂教学优化策略[J].语文课内外，2019（24）：122.

[2]张红翠.探究核心素养视角下语文课堂教学优化策略[J].课外语文（下），2019（8）：175-176.