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基于德育视野下幼儿园课程构建探究

2021-12-22杨静语

三悦文摘·教育学刊 2021年45期
关键词:课程构建学前教育德育教育

杨静语

摘要:素质教育的前移,使得幼儿园逐渐成为德育教育的重要“战场”,越来越多幼儿园在日常课程教育中着手渗透德育教育。做好幼儿园的德育教育工作,构建合理的幼儿园德育课程,积极培养幼儿德育品德,能够显著提升幼儿园课程教育教学质量,优化幼儿园课程设计,引导幼儿树立正确的人生观、价值观、道德观,帮助幼儿建立正确的行为习惯,全面提高现代幼儿思想品德水平。基于此,文章以德育教育理念为基础,简要分析如何构建幼儿园教育教学课程。

关键词:学前教育;德育教育;幼儿园;课程构建

新时期的幼儿教育更加重视通过潜移默化的方式渗透德育教育,引导幼儿建立正确的行为习惯。幼儿园最重要的教育理念在于,不求为幼儿传授多少文化知识,但求促进幼儿身心健康发展,引导幼儿在日常生活中做出正确的事和行为动作。幼儿阶段是德育教育的黄金时期,每个幼儿就像是“一张张白纸”,如果缺少幼儿园的积极、正确引导,势必会对幼儿身心健康和未来成长造成较大不利影响。为此,越来越多的幼儿园更加重视对幼儿开展德育教育。

一、为幼儿创设游戏课程

幼儿年龄小,对于文化知识的学习和理解能力偏弱,如果幼儿园在渗透德育教育时,仍然采取传统文化课的课程教学方法,会降低德育教育效果,无法调动幼儿的学习兴趣,甚至有可能引起幼儿的逆反心理。为此,幼师需要注意将日常教学课程变得更加游戏化、趣味化,让幼儿在轻松、愉悦的氛围下,潜移默化完成德育学习以及正确行为习惯的养成。

例如,在培養幼儿“道德品质和文明行为”时,为了让幼儿建立集体主义精神以及学生日常行为规范,幼儿园可以组织相应的游戏活动,让德育教育变得更加趣味化,从而调动幼儿的学习兴趣,比如,创建“一起绘画大自然”游戏活动。幼师和幼儿一同在室外活动区游戏娱乐,引导幼儿观察大自然都有哪些神奇之处,然后再以小组为单位,两人一组或者四人一组,将看到的、感受到的大自然美景画下来,让幼儿感受到大自然的美丽。这样便实现了对幼儿保护大自然良好意识的培养,随后,在幼儿画完大自然之后,幼师要让幼儿将铅笔、水彩笔、橡皮、纸张等物体放回到原位,通过这种方式引导幼儿建立集体主义精神,帮助幼儿养成正确的日常行为习惯。

二、为幼儿创设体验活动

幼儿尚未建立正确的德育观和善恶观,对于哪些行为是正确的、哪些行为是错误的尚不了解。幼儿园在通过教学课程渗透德育观念时,应当着重通过创建实践体验活动,对幼儿的德育观和善恶观进行培养。

例如,幼儿园可以模仿学生日常生活中常见的情境,让幼儿在实践体验过程中,懂得哪些行为是正确的、哪些行为是错误的。比如,幼师可以模拟让幼儿排排队,一起过马路这样的德育教育情境,然后安排一名小朋友故意摔倒,此时,会有几个小朋友马上扶起来摔倒的小朋友,摔倒的小朋友要说谢谢你们,而扶人的小朋友则要说不客气。在整个游戏活动结束后,教师要给予主动帮助他人的幼儿相应的奖励,比如,可以送给幼儿一朵小红花以示鼓励。此时,幼师要让班级其他同学给予他们热烈的掌声,这样不仅激发了幼儿热心帮助人的良好思想品德,同时也提升了幼儿的心理健康水平。

三、积极融合运用信息技术

新时期的幼儿必须要建立起爱国主义精神,要从小建立民族精神,这就需要幼儿园在课程构建过程中,着重体现爱国主义和民族精神。比如,幼儿园可以先在互联网上查找相关资料,并通过多媒体投影设备播放出来,再组织大班幼儿观看与爱国教育和民族精神培养有关的动画片、电影资料等,引导幼儿建立正确的爱国主义精神和民族主义精神。在观看完毕后,幼师还可以给学生演讲的机会,让幼儿踊跃举手说一说,通过动画片和电影资料都学习到了哪些知识,进而实现潜移默化完成德育渗透的教育目标。

四、强调家校融合教育理念

在德育教育逐渐渗透到幼儿园课程教学活动的背景下,德育教育绝不是幼儿园能够独立完成的教育教学任务,必须要突出家庭德育教育的优势作用。为此,幼儿园要主动与幼儿的家长进行沟通,让家长在幼儿的日常生活中,逐渐完成德育观念的渗透教育,进而不断提高幼儿的思想品德水平。比如,在进行“尊敬长辈、孝顺长辈”德育教育课程中,可以为幼儿布置相应的家庭实践体验作业——“帮助家长做家务”或者“我为爸爸妈妈洗脚”等。让幼儿能够在家庭实践体验过程中,懂得如何尊敬长辈、孝顺长辈,能够在日常生活中帮助家长做一些力所能及的事情,进而养成良好的思想品德修养和正确的行为习惯。

五、结语

幼儿是祖国的未来,是民族的花朵,更是承载了每个家庭的希望。幼儿园德育教育质量的优劣,会对幼儿思想道德修养以及行为习惯产生重要影响,这就需要幼儿园更加重视在日常教育教学课程中,逐步渗透德育教育。幼儿园可以通过游戏活动、社会实践体验等方式,大力融合信息技术,再突出家庭教育的积极影响,共同完成德育教育,这样不仅可以显著提升幼儿园的德育教育水平,还能比较好的促进幼儿身心健康发展。

参考文献:

[1]袁海霞.课程游戏化背景下的幼儿园德育课程的思考与实践[J].幸福家庭,2020(15):67.

[2]吴云兰.信息技术与幼儿园红色德育教学深度融合的实践研究[J].课程教育研究,2020(52):22-23.

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