项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的应用分析

王明

摘要：改革开放政策的实施推动了我国经济的稳定发展，在此基础上也对各个领域带来了更多的挑战与发展机遇，其中在教育领域更突出了学生技能的培训，突出职业教学的改革与创新，为社会的发展提供充足的人才。因此更应该突出项目教学法的重要意义，这也是现阶段中职教育课改的基本要求。如今社会对于人才的竞争要求越来越多，因此在中职教学阶段实行项目教学法有助于提升学生的学习能力。本文主要就项目教学点的内容与内涵、中职汽车运用与维修的实施策略开展分析。

关键词：项目教学法;中职教学;汽车运用与维修;教学分析

生活水平的提升人们对汽车的需求也越来越多，因此需要更全面的汽车服务来维持汽车领域的发展，在此背景下汽车运用与维修专业变得越来越重要，中职教学针对汽车运用方面的研究也越发深刻。在巨大的挑战与压力面前，中职教学进行了教学调整，将项目教学法与教学应用进行巧妙地结合，提升中职汽车运用与维修专业的实践教学，中职院校要明确项目教学法的内涵，满足学生在项目教学法学习模式下的实践需求，与汽车运用与维修专业中的发展理念进行融合，突出项目教学法的具体研究策略，为对中职汽车运用与维修专业的学生提供充足的学习经验参考。

一、项目教学法含义及内容分析

（一）项目教学法的实质内涵

项目教学方法主要是通过发挥教师的主动引导地位，让学生能够脱离辅助独立的完成项目教学，实现最终的教学目标和教学方法。其最大的优势就是将教学的实践理论与教学研究的实践进行融合，引导学生在实践过程当中更深刻地感悟实践的重要性，全面激发学生的学习能力以及在学科任务上的适应性，摆脱学生思想上的禁锢与束缚引导学生完成相关项目的训练，进行正确的引导与辅佐，提升学生的整体注意力同时消除学生的思想禁锢，更积极地投入到实践练习当中。

（二）项目教学法的主题

项目教学法的主要内容包括以下几方面，第一方面的内容是指要根据教学目标对学生的学习状态进行搜集与处理，让学生根据收获的信息制定学习计划，首先要明确项目教学最基本的学习目标，为学生提供正确的指引方向;第二方面的内容主要是指即便脱离了老师的帮助，学生也能够独立的完成学习方案与计划，并根据项目教学的总体目标制定明确的分层目标;第三方面的内容是指学生能够独立的根据教学目标落实教学细节，如遇到独立不能解决的问题可以适当地采用小组学习模式，并认真的处理每一项细节内容，提升教学研究的意义;第四方面指需要老师的帮助，老师需要对学生独立完成的项目进行评价和检测，对项目内容进行正确的评价;第五方面主要是对学生学习成果的测评，并技术进行总结与归纳，将学生的学习成果进行总结与保存，以便对下次的项目教学活动提供充足的参考资料。

二、项目教学法在中职汽车运用与维修专业的体现策略

（一）制定项目设计方案、明确项目教学要求

当学生制定好教学目标之后，可以借助预习学习的技术，对汽车运用与维护的学习方案进行设计，鼓励学生通过搜集资料的方式来落实教学理论，实现对教学目标的统筹安排和设定，并根据学生的项目学习资料进行充分的设计与优化，让学生根据目标设定的具体需要进行步骤的分析与总结，明确汽车运用与维修的各个教学细节，并根据在教学任务中出现的问题进行详细的规划，对于学生的减分项目进行反复的研究，减少同样的错误会再次出现，保障学生的学习效率和整体质量的提升。

（二）有效进行项目分析、满足学生的学习需求

在中职院校汽车运用与维修专业教学研究当中，首先要培养学神的信息收集与整体的能力，并在对汽车运用维修环节进行整理之后对项目进行准确的锁定，提升学生的理论技能和总结能力，随后再进行教学科目的活动设定，根据详细的计划来体现教学的效率，有针对性的解决教学问题提升学生的实践能力。比如在汽车燃料供给系统学习时，学生能够区分汽车燃油和混合气的不同原理，去制定策略，提升学生的知识探究能力，让学生充分的根据愿意去进行，满足学生对项目教学的需求，为方案的计划设定提供充足的条件。

（三）以项目设计为需求、进行详细的操作

在进行教学方案的实施过程当中，学生应将各个步骤进行明确的标注，以此作为开展教学任务的依据，详细记录各个项目设计的环节，帮助学生及时发现在项目教学当中的不足。比如在处理排气管出现黑烟故障当中，由于动力不充足造成汽车零件故障，让学生根据详细的记录进行分析，准确分析出现这一问题的原因，在明确原因之后对汽车进行维修与检查，在进行检修之后对汽车出现的问题进行总结归纳，详细地对如何进行汽车维修工作展开深刻的分析。

三、结语

中职院校汽车运用与维修专业是非常热门的学科，并且中职汽车运用與维修专业能够更好地落实项目教学法，培养学生能够独立的完成汽车运用维修项目，积极地适应社会发展的基本需求，满足社会发展对人才的需要。

参考文献：

[1]吴哲鹏.项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的应用分析[J].时代汽车，2021（09）：61-62.

[2]郑思襄.中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究分析[J].才智，2020（06）：170.

[3]林镜锋.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践分析[J].时代教育，2020（12）：93.