高中电化学的教学问题和意见研究

尹建军

摘要：随着新课程改革的深入落实，高中化学教学也在不断地更新和变化，对于化学中的重点内容--电化学部分，有很多值得教师探究的问题。目前，电化学内容主要是衔接高中化学的必选修，也是高考重要的考试内容，因此，在日常教学和复习方面，需要引起教师和学生的高度重视。基于此，本文针对目前电化学教学过程中产生的问题，提出一些合理性的教学建议，以供相关研究学者参考。

关键词：高中电化学;教学问题;教学意见

一直以来，高中电化学部分就是教学的重点和难点内容，该部分在实验和实践过程中往往存在较多的问题，制约着高中教师的课堂教学质量。电化学在教材中包含的内容较多，知识点较为分散，需要教师将其整合和设计，而不少教师过于依赖教材，并不能灵活的使用。使得化学课堂相对枯燥，学生学习的积极性不高。因此，针对高中电化学的教学问题和意见探究非常有必要性，也对当下高中生如何更好地学习电化学有很大的帮助。

一、现阶段高中电化学的教学问题

（一）教师没有系统的整合教材内容

电化学部分处在必修课程与选修课程中，是为整个高中化学的知识学习做了铺垫，贯穿了高一与高二，在这个过程中，学生才能完成整个电化学的知识学习。在课堂教学过程中，很多教师认为电化学的知识比较分散，并不能有效地将每一模块的知识点进行整合，只能按部就班的根据教材的知识进行授课。这样一来，使得学生对电化学的知识过于零散，并没有形成电化学学习框架，在练习过程中，往往由于知识太久远而忘记之前学习过的知识，极大地降低了学生的学习质量。

（二）教师过度迷恋高考题教学

目前，不少高中教师仍然受应试教育的影响，认为高中阶段的化学教学最终是为高考服务，因此，在教学过程中过度迷恋高考题，并以高考题的内容展开教学。电化学部分的高考题题型很多。教师漫无目的地教学会让学生更没有详细的目标去学习，教学非常被动，学生学习起来也非常被动，不利于学生化学思维的形成。同时，有些学生为提前让学生感受高考，频繁地让学生刷题，这样很容易浪费学生的学习时间，倘若学生遇到一些简单的题目，能够快速地做出，如果题型稍微换一换，或者是难度加大一点，学生便无从下手，非常苦惱，不利于学生自主性学习探究，久而久之，学生也会因过度的刷题变得麻木，降低学生对化学知识的学习兴趣。

二、高中电化学的教学建议

（一）加强对教材内容的整合

针对电化学教材内容过于分散的情况，高中化学教师可以在教材的基础上，对每一模块的知识进行整合，从而加强模块知识内在的联系性。每一章节的内容都与其他章节的内容有所关联，知识点的难易程度往往是层层递进的，需要教师认真的观察和研究教材，找出教材中的细微关联，引导学生建立系统的电化学学习框架。同时，教师在授课过程中，要注意教材中内容的排列顺序，不同教材版本的内容排列顺序不同，在教学时，教学方式和教学内容也要做出相应的调整。

例如，在教学氧化反应时，需要引导学生掌握原电池电极反应式的书写，那么，就需要让学生理解电极转移时，电子数的变化。以某一溶液为例，其中存在一定数量的氢氧根离子，并且使其参与到溶液的电极反应中来，此时，溶液中必然存在负极。倘若氢离子正极数量增多，溶液的pH值会降低，倘若氢氧负离子数量增加，那么会升高溶液中的碱性值，同时，pH值也会随之升高。

（二）设计针对性的化学试题

教师在电化学教学中，要引导学生对物理知识进行联系，从而找到合适的教学切入点。电化学与物理有很大的关联性，物理中也存在电方面的知识，例如导电，电离子的移动等等。教师可以先引导学生对这一知识点进行理解，逐步开展化学知识的教学。学生在教师层层递进的引导下，更容易提高学习探究的兴趣。不仅如此，教师在设计问题时，也要有针对性，杜绝使用题海战术。针对学生的学习情况，分层次进行问题设计。对于电化学基础较高的学生，问题设计可以多偏向深层次的知识，对于电化学中氧化还原反应知识中等的学生，可以要求他们正确书写相关的电极反应化学方程式以及氧化还原反应方程式。针对基础较为薄弱的学生，要理解和掌握教材中的相关概念以及电化学基本原理。分层次的开展教学内容设计，这样学生才能在学习中有所收获，得到一定程度的提升。

（三）引导学生主动参与电化学的探究

由于电化学知识较难理解，教师在教学时要有耐心和信心，设计一些趣味性的化学实验，激发学生探究的意向，引导他们主动投入到课堂实验探究中来。同时运用多媒体设备进行教学，让学生更加直观的通过图片或者是视频发现电化学的奥妙。此外，在进行电化学复习时，教师也要用实验探究的方法，帮助学生理解相关的知识。按照某一模块依次进行复习教学，学生在教师的引导下，能够更好地理解知识，加深对电化学的记忆。

例如，教师在讲解石墨电极放电顺序时，离子的放电顺序是可变化的，教师不能对这方面的知识一刀切，将知识点固定了，这样一来，学生在学习这部分知识时，会形成思维固化，那么就不利于学生对电极知识的理解和掌握。

三、结语

总的来说，电化学的教学仍有较大的改进空间，需要教师在日常教学中，加强对电化学教材内容的整合，设计针对性的化学试题，让学生摆脱应试教育中题海战术的束缚，同时，教师也要不断的引导学生主动参与电化学的探究，进一步调动学生化学学习的兴趣。

参考文献：

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