思维导图在初中英语词汇教学的应用

杨淑华

摘要：在教育体制改革的大背景下，对初中英语教学越来越重视，并在此基础上对教师提出了新的教学要求。在实际教学中，在传授学生英语知识，培养其英语学习意识和学科素养的同时，还要重视词汇教学，并根据学生的学习情况和认知水平，将思维导图应用其中。思维导图的应用与实施，能够有效改变教学方式，加深学生对词汇的印象，提高其学习质量和学习效率。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学;应用

初中英语教学是小学的拓展和高中的延伸，有着承上启下的作用。虽然学生在小学阶段已经系统的学习过英语，对其有一定的了解和认知，但是，其中的词汇学习是学生无法逾越的鸿沟，再加上教师教学方法存在弊端，导致学生对词汇学习产生畏惧心理，长此以往，就会失去对英语的学习兴趣和积极性。而思维导图的应用，不仅可以提高学习乐趣，还能够摆脱学习上的弊端，帮助学生轻松记忆词汇，提高学生的学习效率，有效提高课堂教学质量和教学效果。

一、思维导图的内涵

关于思维导图，我以前只是有个模糊的认识。在2019年暑假在进修学校组织的学科素养培训上，我又系统地学习了一下思维导图，从而知道了思维导图是一种放射性思维的图像表达工具，具有结构简单、实用性强等特点。将其应用在初中英语词汇教学中，只需以核心词为原点，通过不同的图形、颜色、线条等方式来表达词汇间层层递进的关系，学生在学习过程中能够一目了然，加深理解和記忆，在增强学生对词汇记忆能力，提高其学习效果的同时，还能够培养学生的思维能力和创造能力，实现其全面发展。

二、思维导图的应用特征

思维导图最早出现在20世纪60年代，是由英国教育学家提出的一种全新记忆方法，思维导图的研究源于人们记忆困难。在思维导图出现之前，人们已经尝试了多种方法解决记忆难题，最终都以失败告终。而思维导图的设计理念是根据人类大脑思维进行的，并通过带有色彩的事物表达出想要记忆的东西。将记忆重点内容放在思维导图的中心，并以中心为原点向四周延伸出多条曲线，每条线代表着与核心内容相关的知识，而其中的每一条知识线也可以延伸出许多知识，最终形成一个知识的记忆网。思维导图在实际应用中主要具有以下特征，第一，符合人们的记忆习惯。人类在记忆过程中，对图片的记忆比较敏感，因此将记忆知识通过图片的方式展现出来，能够使人们对事物的记忆更加深刻。与传统记忆方法相比，思维导图记忆法能够在符合人类思维方式以及认知方式的基础上，加强人们对知识的记忆程度。第二，简化记忆流程。思维导图在实际应用过程中，将其中的重点内容或者重点词汇提取出来，省略了其他烦琐的内容。其中主要包括中心词汇以及次记忆词汇等。在英语教学中，通常以单词以及短语的方式展现出来，并不是复杂的句子，这种方式能够将其中的重点内容表现出来，加深人们的记忆程度。

三、思维导图在初中英语词汇教学中的应用

（一）运用思维导图，延伸词汇学习

思维导图在英语词汇教学的运用，直接影响到教学质量和教学效果，为此，教师要意识到思维导图的重要价值，将其贯穿教学始终。在实际的教学中，学生在学习新词汇时，如果使用传统的方法进行学习，学生对词汇的学习也只是过眼云烟，无法进行深入理解和记忆。而思维导图的运用，能够简化学生的学习过程，激发其学习兴趣和积极性，提高其课堂参与意识，教师只需进行简单的引导，学生就能够将新词汇与旧词汇相联系，并根据自己的理解绘制思维导图。例如，在“What’s the weather today？”词汇教学中，学生可以将“weather”作为核心词来展开一个思维导图。通过思维导图的绘制，在提高学生单词记忆能力的同时，还能够拓宽其学习面，增加知识储备。

（二）运用思维导图辨析相似单词，增加词汇量

由于初中英语教材中含有大量词汇，在众多的词汇中还有许多相似的单词，学生在学习和记忆中稍不注意，就会出现混淆的情况，容易张冠李戴，出现不同程度的错误。通过思维导图的运用与实施，能够有效提高学生对于相似单词的辨析能力，增加词汇量，提升对词汇的学习和记忆能力，为学生日后的英语学习奠定基础。教师在实际教学中只需用思维导图对学生进行引导，就能够提高学生的学习效率，取得良好的教学效果。

（三）运用思维导图掌握词根词缀，降低词汇难度

对于初中英语教材中的词根词缀类词汇，教师在实际教学中要根据单词特点，引导学生使用思维导图的方法进行记忆，通过思维导图的使用，在降低词汇难度的同时，还能够有效提高学生的学习能力。

四、结语

综上所述，思维导图在初中英语词汇教学中的运用与实施，对提高学生的学习能力和英语成绩有着积极的促进作用，教师在教学中要予以足够重视，充分发挥自己的主导地位，帮助学生熟练掌握思维导图的使用方法，在提升学生学习效率的同时，还能够有效提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016（07）：30.

[2]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写，2016（03）：146.

[3]周丽.思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2017（10）：153.