课程思政视域下的高职舞蹈素质教育实践探索

聂娜

摘要：对于新时代的高职生来讲，其在文化传承、传播方面发挥的作用是至关重要的，尤其是艺术专业生。因此，在课程思政背景下，为了进一步优化舞蹈素质教育，高职教育工作者应基于实际需求的考虑，进一步优化思政元素在舞蹈课上的恰当融入，让舞蹈生在积累丰富专业知识与舞蹈技能的同时，思政素养也可以得到进一步提升。

关键词：课程思政;高职舞蹈;素质教育

前言：舞蹈课的开展，不仅有助于良好情操、健康心态的培养，审美与团队意识、刻苦品质也会在相关活动中形成。因此，各高职院校针对新时期舞蹈课的科学开展应给予足够重视。尤其是在新时期下，可以通过将思政元素巧妙的融入舞蹈活动中，为舞蹈生良好思想价值观的形成带来积极影响，从整体上提升高职生的综合素质。

一、合理创设情境激发爱国情怀

思政元素在舞蹈课上的融入过程中，非常重要的一个内容就是爱国情怀的激发。对此，在课堂上，可以带领大家全方位认识、理解爱国，真正成为一个发自内心爱国的人。围绕教学要求与舞蹈生身心发展规律特点来优化思政教育滲透，让大家在舞蹈的巧妙引导下激发自身的爱国情怀。

比如：在进行红色舞蹈题材的学习中，就可以通过合理创设情境来激发舞蹈生对祖国、国旗的热爱。可以带领大家全方位的探究红色舞蹈都融入了哪些动作，具体想要表达怎样的情感。然后，再为舞蹈生提供一定的自由空间，让其尝试着结合现有经验，通过舞蹈的形式来将其中蕴含的爱国情怀表达出来，并鼓励大家进行合作探究、相互点评，最后，再由教师统一总结，并指出该怎样通过神情、舞蹈动作来展现爱国思想。很多舞蹈作品中蕴藏的爱国情感都较为抽象，所以，为了确保舞蹈生可以做出准确理解与深入感知，应合理创设出与之相适应的教学情境，以此来让大家在舞蹈学习中，树立良好的爱国情怀。

二、感悟情感加强美好品德培养

舞蹈可以帮助学生将自身的内心想、情感法以艺术的形式表达出来。而对于高职生来讲，大多都具备一定的欣赏、创作舞蹈的能力，在丰富舞蹈节奏、片段与互动等活动方式中，也可以对其中表现的情绪做出深入体会。基于此，在舞蹈课堂上，针对思政元素的恰当引入，可以通过带领大家欣赏一段歌词感人、旋律鲜明，且情感较为强烈的舞蹈来实现。以此来全面激发舞蹈生内心情感，在课堂上完成思政艺术素养地培养。

比如：以《永不消失的电波》为例，就可以通过多媒体技术来为大家播放革命遗址的图片、视频，让大家仔细观看，若条件允许，还可以到现场去参观。或者是搜集更多那个年代革命英烈身上发生的真实故事。以此来让大家对革命中，诸多革命者展现出的意志、信念是多么的坚定有更深刻的感知。然后，再基于这一情感基础，对这一舞蹈艺术中蕴藏着怎样的思政情感做出全面挖掘。这样既有助于丰富舞蹈课内容与形式，也能够让大家在学习中对思政内涵、精神有更深刻的感知，良好道德品质的形成带来积极影响。在课程思政背景下，以新颖有效的措施来优化思政元素在舞蹈课上的融入，既可以帮助学生更准确地把握每一支舞蹈中蕴含的真实情感，也能够让其在舞蹈作用下，形成正确的价值理念，促进素质教育水平的不断提升。

三、基于自由创编提升德行修养

思政这一话题非常的广泛，对于高职生来讲，不论是为了促进其自身修养的提升，还是全面发展，都离不开良好奋斗意志的有力支持。在舞蹈艺术界，很多作品都能够发挥出激发人们奋斗意志的作用。对此，在日常教学中，可以基于舞蹈内容，鼓励大家来对其歌曲进行演唱，以此来全面激发奋斗意志。

例如：以《中国妈妈》为例，在欣赏了这一作品后，可以以自由创编的形式来为舞蹈生设置和《中国妈妈》类似的情境，然后鼓励大家充分发挥想象力、创新力，通过大胆的表演来进行真实情感的充分表现。将中国人民淳朴、善良的情怀，以及自身的爱国之情充分表达出来。这样的教学活动不仅新颖，能够吸引更多舞蹈生全身心投入，也能够进一步优化思政元素在舞蹈课上的融入，让大家在学习、感受中不断提升自身的德行修养，对所学内容、学习过程产生深刻印象。

四、结语

综上所述，在社会快速发展下，不论是对于哪一行业的人才来讲，要想获得理想的职业发展前景，都必须要具备良好的综合素质与能力。因此，在高职舞蹈课上，除了舞蹈知识、技能的传授，教师还要不断更新自身观念，制定出能够紧跟时代发展步伐的教学、训练方案，为社会培养出更多高素质、高品质的舞蹈人才。

参考文献：

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[2]郑娜.“思政+艺术”教学改革实践与研究 ——以《音乐与舞蹈》为例[J].文渊（高中版），2018（10）：5-6.

[3]张祖清.“课程思政”融入高职特殊教育专业《律动舞蹈》课程教学改革探索[J].卷宗，2019，10（34）：258.