初中英语教学中落实“以读促写”策略探析

王英

摘要：写作教学是初中英语教学当中的重点部分之一，教师在教学的过程中需要意识到“读”“写”是两个不可分割的整体，教师在教学的时候要善用“以读促写”的方式引导学生进行英语写作学习。在阅读过程中，学生能够在自然的状态下学习优秀文章的组织结构和文章的框架，不断梳理自己的思维，丰富情感认知，提升阅读能力，而这些都是在写作教学过程中，学生所要运用和提升的综合能力。对此，教师需要在写作教学的环节设置“以读促写”的活动，提升初中英语写作教学有效性。

关键词：初中英语教学;以读促写;策略探析

阅读教学和写作教学是初中英语教学当中的重要的两个板块，两者之间相互依赖、相互影响、不可分割，教师需要注重把握两者之间的共性。想要提高学生初中英语写作有效性，就需要将读写有机地结合起来，通过阅读教学扩大学生的词汇量，让学生在阅读的过程中不知不觉养成良好的语言习惯、阅读习惯，积累丰富的词句，在写作过程中，学生就能够文思泉涌。除此之外，教师还可以引导学生在阅读过程中学习写作的框架，为写作教学打好基础。

一、引导学生阅读后写出文章中心思想

为了提高学生写作的质量，教师需要先培养学生的阅读能力，在学生阅读完文章之后，需要训练学生准确写出文章中心思想的能力。在学生理清中心思想的过程中，能够梳理自己的写作思路，抓住中心思想之后，就能够保证在写作的时候不跑题，并且能够以此为出发点，去理解整篇文章写作重心和写作重点。

例如，以《 How was your school trip？》部分的教学为例。首先，我需要对学生进行教材分析：本节课是写作课，要突出写作技能的训练。学生通过阅读和听力课的输入，对“学校旅行”这个话题已经有了一定的认识，对过去时态的使用也有所掌握，可以进行输出写作练习，在教学的过程中学生需要通过自主合作进行英文海报写作的训练。我可以设计相关阅读为出发点进行教学。学生在阅读海报的过程中，需要找出海报当中的关键信息和关键点。紧接着，学生大声朗读，然后小组自由讨论海报内容当中需要明确的时间、地点、事件、人物等对相关活动的简单介绍，在学生学习和记忆与写作相关的短语，总结海报制作的格式。

二、引导学生阅读后写感想感悟

教师在运用“以读促写”这种方式促进写作教学的时候，需要充分注重策略的应用。一个良好的策略能够让学生在写作学习的过程中起到事半功倍的效果。教师应当引导学生先阅读英语文章，从结构语言和思想层面进行深度的剖析。这时，学生会将自己放置在作者的角度上，并且探究作者这样组织文章的意图，为写作打好基础，做好准备。学生在阅读过程中会产生一些问题，教师需要鼓励学生尽快将这些问题解决，为写作做好准备。

例如，以《I’m watching TV》写作教学为例，我先为学生呈现一篇类似相关的文章，让学生阅读并在组内讨论写作方法和步骤，将学生在写作过程中会经常看到和使用的重点句型做标记。紧接着，我再引导学生通过造句的方式熟悉这些句型。除此之外，教师还需要多鼓励多表扬学生，通过正面的言语激发学生主动阅读的兴趣，在学生开口阅读之后，能够与文本当中内容产生相应的共鸣，在阅读之后，教师可以引导学生写出相应的阅读感悟，阅读感悟是学生真情实感抒发，学生在书写的过程中不会因为没有写作素材而烦忧，相反，学生需要关注的点是如何使文章的结构更加清晰，逻辑更加清楚，教师需要充分调动学生的写作积极性，减少学生在写作当中基本问题的出现，例如语法问题等。

三、针对阅读仿写训练，优化英语写作能力

在英语写作教学的过程中，单纯地依靠学生进行大量的阅读积累，并不能够达到预期的教学目标，教师还需要引导学生在阅读积累的同时，培养学生積极的英语语感，并且让学生在写作的过程中融入自己所积累的英语单词和英语句型。英语教师有要有选择的结合教材中所学习的课文内容，为学生针对性地提供英语阅读文章的训练，让学生读一些与自己能力相适应的阅读英语文章，这样学生的语言表达能力和思维能力才能够得到全面的发展，学生的写作风格也才能够在针对化的训练过程中得到提升。

例如：在写作的过程中，学生会运用到一些固定的短语和搭配，一些日常生活中常用的语言英语表达，都能够有效的培养学生的英语语感。学生在写作的过程中，要有意识地融入自己所阅读过程中所积累的英语句型，经过长时间的训练提高学生的英语表达能力。这样学生的语感才能够在长期的训练过程中得到提升，学生学习英语知识才能够游刃有余。学生在阅读过程中遇到的问题教师也需要耐心的指导，帮助学生解决阅读中产生的问题，提高学生学习的积极性。

四、结语

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应当重视学生读写能力的培养，认识到读写是不能够分开的整体。在进行教学工作时，教师需要引导学生养成阅读英语文章的良好习惯，并且需要让学生养成先阅读，再写作的好习惯。在教师的引导下，学生可以在阅读文章过程中，学习到相应的写作方法写作技巧，积累优美词句。

参考文献：

[1]丁小翠.初中英语教学中落实“以读促写”策略探析[J].英语画刊（高级版），2020（17）.