浅谈构建小学语文诗词高效课堂的几点教学策略

刘雨

摘要：诗词是中华文明的瑰宝，是传统文化的象征，更是提高学生文化素养的关键。对于诗词教学的开展一直是语文课堂的重点之一，尤其是在小学阶段。小学是进行诗词教学的基础阶段，也是培养学生健全人格、良好道德素养的有效途径之一。但是很多的小学语文教师在开展诗词教学时都是按部就班地进行讲解，这样的方式对于学生们的诗词理解和掌握没有太大的帮助，更无法达到提高小学语文诗词教学效率以及构建小学语文诗词高效课堂的教学目的。

关键词：小学语文;诗词教学;高效课堂

诗词的内容比较文字比较简洁却又蕴含着丰富的精神思想和个人情感，这对于岁数不大的小学生而言在理解上的确有很大的困难。这就需要小学语文教师找到合适的教学方法来帮助学生们更好地理解和掌握诗词内容。但是传统的小学语文诗词教学方法仅仅重视对于讲解教学以及知识点的传授，让学生们去不断地朗读和记忆知识点来让学生理解。这样的方法不仅仅低效而且使得学生们对于诗词的理解比较浅薄，更会导致学生们的诗词学习兴趣下降，继而影响到小学语文诗词高效课堂的构建。基于此，小学语文教师需要根据诗词的特点以及学生们的兴趣来制定出合理的教学策略，推动小学语文诗词高效课堂的构建。

一、情境构建，加强学生诗词理解

因为学生们理解能力不强，所以在对于诗词的理解上比较困难。因此，小学语文教师要想帮助学生加强诗词理解来构建诗词高效课堂，就应该通过合理的方法来将诗词内容和内涵更好地展现出来。而情境创设法就是一项有效的教学方法，可以通过构建与诗词相关的情境帮助学生直观理解诗词内涵，推动小学语文诗词高效课堂的构建。

对于情境的构建也需要小学语文教师们进行合理的设计，尤其是要与诗词内容进行紧密关联，只有如此才能够让学生们在情境中真正地感受诗词的魅力和内涵，继而达到加强学生诗词理解的教学目的。例如本人在进行《闻官军收河南河北》这一首诗的教学时，为了让学生们可以直观的感受这首诗想要表达作者的爱國之情和对于想要返回家乡的喜悦之情。于是我利用信息技术来进行情境构建，找到了一些关于杜甫的影视剧片段，尤其是在这一段的视频或者是纪录片内容来进行展现，让学生们通过对于诗词的朗读以及视频的播放结合，更好地体会到作者的喜悦之情，让学生们可以更好地理解这一首诗的表达情感以及内容。在进行情境构建之后，学生们都通过情境来感受到了作者杜甫的喜悦之情，这一教学表现也就说明了，情境构建对于实现构建小学语文诗词高效课堂的教学目的起到了有效的推动作用。

二、指导吟诵，体会诗词之美

诗词是有韵律的文字，通过合理的吟诵会让学生们感受到诗词之美，对于培养学生审美能力起到了很好的作用。对于小学生审美能力的培养也是语文教学的教学目标之一，对于小学生的综合能力的培养以及全面发展起到了至关重要的作用，同样也影响着小学语文诗词高效课堂的构建。

小学语文教师应该在教学中合理的指导学生们进行诗词吟诵，通过有感情的吟诵来感受到诗词的情感和内容，体会诗词的美丽，继而达到培养学生审美能力以及构建小学语文诗词高效课堂的教学目的。本人在进行小学语文诗词教学时，也会指导学生们对于诗词进行吟诵，来体会诗词情感、领悟诗词之美。例如本人在进行《石灰吟》这首诗的教学时，为了让学生们体会到诗中想要表达的情感，于是我开始指导学生们进行吟诵。首先我搜集到了《石灰吟》的优秀吟诵视频，让学生们进行欣赏和借鉴，继而我会开始指导学生们进行有感情的吟诵，从一开始的平淡到后面的坚定，让学生们感受到了于谦那种无畏的凛然正气，面对生死平淡自然的人生态度。在指导学生们进行有效吟诵之后，学生们对于诗词之美有了更深的体悟，在之后的学习中大家都更愿意去钻研和理解诗词，这样的教学表现就说明了指导吟诵对于培养学生审美能力以及构建小学语文诗词高效课堂起到了很好的作用。

三、课外拓展，感悟诗词内容

诗词的内容往往都是作者情感的表达以及人生经历的描述，所以对于诗词的理解不能够仅仅从诗词表面去理解，更要结合作者的生平、诗词的背景等等。所以小学语文教师要想构建小学语文诗词高效课堂，就可以从进行课外拓展入手，帮助学生们感悟诗词内容。

本人在进行小学语文诗词教学时就会进行课外拓展，在讲课之前会将相关的诗词背景、作者生平进行收集，让学生们在学习之前进行课外拓展，为学生们理解和感悟诗词内容做好铺垫。例如本人在进行《示儿》这首诗的教学时，我就搜集了作者陆游的生平，还有这首诗的背景。让学生们通过课外拓展了解到了陆游的爱国之情和对于故土的眷恋，也让学生们对于这首诗词内容和情感的感悟更加深刻，达到了助力小学语文诗词高效课堂构建的教学效果。

总而言之，构建小学语文诗词高效课堂不是一朝一夕的事情，需要小学语文教师针对诗词特点和实际教学情况来制定出合理的教学策略，真正地帮助学生们理解和掌握诗词，培养学生良好的道德理念、思想意识和文化素养。

参考文献：

[1]马文君.古诗词高效教学路径[J].文学教育（下），2020（01）：88.

[2]张耀嘉.构建高效小学语文古诗词教学课堂的方法[J].华夏教师，2019（32）：32.