兴趣教学法在高中美术教学中的应用

刘丹

摘要：向往美、追求美是每个人的天性，对于高中阶段学生的学科教育，美术学科则肩负着学生美育的重要责任。高中美术教师明确此学科教育的重要意义，采用兴趣教育法实施教学，能增强学生美术课堂参与度，学生掌握美术知识，形成学科能力，能够鉴赏美、表现美，领会美术创造背后蕴含的文化等，培养高中生成为具备美术重要素养的优秀人才。

关键词：高中美术;兴趣教学;应用策略

兴趣教学法适应任何阶段學生的学科学习，在素质教育发展的今天，对于高中阶段的学科教育，我们应关注美术学科教育，重视美术教学。教师采用兴趣教学法，能够使学生热爱学习美术，掌握美术知识与技能的同时，能够对学生进行深刻的美学教育，传承美育文化，促进高中学生综合素养全面发展。

一、当前高中美术教育现状

（一）教师教学方法传统落后，学生美术学习兴趣明显不足

美术是知识理论与实践相结合的学科，而美术学科不乏需要学生深入思考与感知的知识内容，这都需要教师在教学中多花心思引导学生理解与感悟。实际上，很多高中美术教师所运用的教育方法都是比较落后的，如理论知识讲解枯燥乏味，学生对美术学习不感兴趣。教育无法与时代发展相接轨，也使得很多学生对美术学习不够重视，没有发现美术学习的趣味性和对自身发展的重要意义。教师应重视美术兴趣教学，使学生热爱学习美术，从课堂学习中掌握美术知识，提高美术技能，能够自觉去发现美、欣赏美、表现美。

（二）美术教育缺乏实践指导，学生美术综合能力有待提升

分析高中美术教育现状，很多学生表现为美术应用能力差。即使学生掌握一定的美术基础知识，也难以将其利用，包括创作出优秀的美术作品或对艺术品以美术所学角度进行欣赏等，学生很难做到这些。造成这种现状的主要原因在于教师美术教育中缺乏对学生的实践指导，学生美术学习多停留在教材理论知识的表面，并没有将知识上升到应用层面。教师美术教学应丰富不断课堂教育方式，指导学生积极参与实践，无论是美术创作还是赏析等，都是对学生最具有针对性、最为直接的训练，能有效培育学生美术综合能力，助力学生良好学习与发展。

二、兴趣教学法在高中美术教学中的应用策略

（一）结合美术教育内容创设情境，激发学生学习兴趣

高中美术教学中，为激发学生学习兴趣，教师创新美术教育方式，利用信息技术为学生创设美术趣味情境，激发学生学习兴趣的同时，能强化学生美术学习感知，达到理想的教学效果。

以人教版高中美术教材中“中国传统山水画”为例，教师激发学生学习兴趣，以信息技术呈现山水画大师的名作，搭配高山流水般的古典音乐唤醒学生内心深处的山水情怀。教师情境中向学生展现多幅优秀经典的山水名画，《富春山居图》《溪山行旅图》等，通过情境带动学生情感，教师教授学生美术作品创作历史背景、山水画构图方式等美术基础知识，学生对美术作品赏析要建立在了解作者的基础上，走进作者的绘画世界，从作者的画笔中解读出中国传统山水画别具匠心之美。培养学生美术学习兴趣的同时，使学生了解美术作品展现的文化内涵，提升学生美育素养。

（二）丰富美术趣味课堂教学活动，吸引学生积极参与

高中美术教学教师注重兴趣教学，应不断突破传统美术教育方式的束缚，丰富美术趣味课堂教学活动，调动学生积极参与其中，使学生既能掌握丰富的美术知识，又能提高美术实践能力。当学生能够利用自身美术所学去思考与创作，能使美术学习自信心树立，热爱美术创作的同时形成美术思维，以美术视角看待周围，对生活别有一番洞察，促进学生美术综合素养不断提升。

以“中国近现代美术”教育内容为例，教师美术教育联系社会生活，组织学生利用美术及其他学科所学进行美术作品鉴赏实践活动。如当前爆火的网络画家“乌合麒麟”，他的画作多反映社会现实，富有批判精神。他的画作就像作家的笔，用来揭露现实，批判现实。教师将乌合麒麟的新作《归舟》展现给学生，学生分组进行交流讨论，从画作艺术表现形式到具体形象表达等多方面进行分析，使学生领会美术创作的力量，也学习作家的创作智慧。同时引导学生要多关注社会新闻，关心国家大事，了解《归舟》这部美术作品的深意，培养学生爱国主义情感，发挥美术教育的积极作用。教师以趣味教学建立学生美术学习与社会发展的联系，为学生树立标杆，以优秀、经典的现代美术作品引发学生美术学习与思考，启迪学生智慧，助力学生美术素养不断提升。

三、结语

高中美术教育中，教师积极实施趣味教学法，一改学生对美术学习的刻板印象，在内心深处接纳美术学科，喜爱美术学习，引导学生美术学习联系生活实际，引发学生学习与反思，升华美术教育意义，促进高中学生综合素养全面发展。

参考文献：

[1]张有金.浅谈高中美术鉴赏教学中如何提高学生学习的兴趣[J].时代教育，2012（010）：62.

[2]张佳.论高中美术教学中如何培养学生的兴趣[J].读天下（综合），2021（009）：1.