立足小学美术教学，践行丰子恺美育思想

曹霞萍

摘要：在新时代的当下，学生家长都想要自己的孩子能够全面发展。早在几年之前，便已经有很多教育专家提出，应该由素质教育代替应试教育。在应试教育的时代，美术被认为是无用的教育，其课程经常被其他课所取代。但是在国家大力倡导下，素质教育重新被大众所重视。小学美术教育主要就是对学生进行美育，让学生知道什么是美。而近代教育家，漫画家丰子恺的美育思想非常值得我们去借鉴。文章就立足于小学美术教学，对丰子恺的美育思想进行一定的阐述。

关键词：小学美术教学;丰子恺美育思想;应用

丰子恺被人熟知是因为他画的漫画，丰子恺手下的漫画人物尽显童趣，也表现了丰子恺的美术思想是非常的超前的。但是丰子恺还有不被人知道的经历。丰子恺一生都致力于艺术教育事业，他曾经提出了“艺术建国”的思想，可见他对于美育有深刻的见解，形成了独到且深刻的美育思想，这一思想至今我们仍有借鉴之处。

一、从丰子恺美育思想出发培养学生的完美人格

丰子恺将美育成为艺术教育，而小学美术就是学生接触的第一个艺术。从丰子恺的人生经历和教育经历中，看出他少年时的经历对他以后形成獨特的美育思想有重要的影响。丰子恺少年在浙江一中求学，而浙江一中就以“人格教育”著称，并且该学校非常注重学生的艺术教育。浙江一中的这段求学经历，使丰子恺深深地体会到了艺术的魅力，为他达到更高的艺术成就奠定了坚实的基础。从此也可以看出学生时代的艺术教育是多么的重要，这段经历可能会影响学生的一生。小学美术教师应该将美育放在重中之重，以美育培养学生的完美人格。

例如，在“难忘夏天”这一章节时，小学美术教师可以先展示名人们对夏天的描述，使学生受到先贤艺术的熏陶。丰子恺便有一幅漫画，描绘的是一群孩子在夏天去荷花池边玩耍，本意是去摘荷花，结果两个孩子玩的过于高兴，忘却了荷花，只是头戴荷叶而归。这便是丰子恺用自己的画留住自己最难忘的夏天。只是丰子恺便有多幅描绘夏天的漫画，那更不用说其他人了，完全可以满足老师通过绘画向学生展示夏天不同的画面。之后老师可以给学生留下描绘自己难忘的夏天的绘画作业。之后，再让学生叙述画中的内容。通过这种方式让学生留住难忘的经历，使他们更加乐观，从而培养学生的完美人格。

二、美育思想要重精神而轻技艺

在社会中，仍然不够重视美育。认为小学美术教育可有可无。小学美术只不过是学生在学完语文数学英语等主科的课后消遣，是一种放松的课程。认为美育是德育和智育的附属品。还有一种现象是学生家长从小就让学生上各种美术补习班，希望孩子未来能通过美术有更好的生活。这些都让美育流于表面。丰子恺的美育思想要求美育要重精神而轻技艺。而小学美术教育也是这样，在课堂上不一定上学生学会多么好的绘画技巧，关键是让学生培养艺术鉴赏能力，让学生能够了解美，发现美，品鉴美。这样小学美术教育就达标了。

例如，在“画画虾和蟹”这一章节，我们可以真正地让学生看到活虾和活蟹。看到自然之美。我们也可以给学生们欣赏齐白石的虾。但是我们不应该要求学生记住齐白石画虾的手法。在小学美术教育阶段，我们只需要让学生知道齐白石所画的虾是具有灵性的，知道自然中有很多美的事物，不要失去观察美的眼睛。丰子恺的漫画就是取于现实中的一件又一件小事，丰子恺便具有发现的眼睛。

三、美育要融入生活，教育者要具有童心般的艺术心

可能很多小学美术教师会说，美术只是一个小科目，不受学校和家长们重视。美术都无法走入生活，又如何能让美育融入生活中。丰子恺认为，如果能因为艺术影响，而得到一双发现美的眼睛，那我们的生活就能够处处美丽，一茶一饭中得以品出真味，一草一木能够得其真意，一举一动可以感到人生真意。艺术教育就是授予这双眼睛。学生能过发现世间的美，便是让美育融入了生活。美育融入生活，小学美术教师可以通过留观察生活的作业，培养学生观察生活的能力

小学美术教师要有童心，有童心者不老。小学美术教师在孩子的中间，一个严肃认真的，没有童心的教师是无法教好自己的学生的。丰子恺在做他那些漫画时，已经是两三个孩子的中年父亲，他疼爱他们，也正是这些孩子让丰子恺找到了自己的童心，他感觉他的孩子吃饭更香，他们伤心比自己伤心更痛苦。丰子恺非常亲近他们，和他们共同生活。学生也具有这样的童心，他们能够发现这世上的美。例如一个茶壶两个水杯，孩子会看成是一个母亲两个孩子。这就是教育者应该有的童心般的艺术心，小学美术教师也可以是基层的艺术家，手下的孩子便是小小艺术家。

四、结语

丰子恺的美育思想是童心，是将艺术融入生活中，是培养人格健全之人。小学美术教育可以以此为基础，培养学生的用美和爱的情感来对待生活，对待世间万物，并能像丰子恺先生一样用绘画纪录生活。

参考文献：

[1] 徐海平.在小学美术教育中如何培养学生的审美能力[J].新课程·中旬，2019（1）：12.