任务驱动教学法在高职急救护理课上的应用

潘超君

摘要：随着职业教育改革深入，高职急救护理课教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学急救护理知识的理解和应用能力，提升教学质量。任务驱动教学法作为当前较为时兴的教学模式，能更高效地帮助学生将所学知识转化为实践能力，助力学生更全面发展。鉴于此，本文将针对任务驱动教学法在高职急救护理课上的应用进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：任务驱动;高职;急救护理;应用

一、高职急救护理课教学现状分析

（一）教学模式单一，实践能力不足

现阶段，很少有教师能对高职急救护理教学模式展开创新，他们最常采用的仍为“灌输式”的教学模式。在教学内容方面，教师常会将主要精力放在理论知识的讲授上，学生缺乏充裕的实践时间和实践机会，这在很大程度上影响了学生实践能力的提升，对其未来进一步发展极为不利。

（二）师资力量薄弱，缺乏创新能力

当前，很多高职院校在进行教师招聘时，通常会以应聘者的学历为主要考察方面，很少对其专业知识应用能力、实践教学水平等因素进行综合考察。此外，很多應聘者对于当前的急救护理市场并不了解，对主流的急救护理知识、器材、软件不够熟悉，这就会在无形中降低他们开展急救护理教学的深度，增加教学难度，不利于他们开展更为高质量的急救护理教学工作。

二、任务驱动教学法在高职急救护理课上的应用策略

（一）明确任务方向，借助媒体视频激发学生兴趣

任务驱动教学模式下，教师在实施授课前，首先要对高职生的急救护理知识储备、认知能力等因素进行分析，而后设计一个符合学生现状，满足其学习需求的教学任务，以此为其指明学习方向，激发学生兴趣。在明确任务方向后，我们可以选择一些信息技术手段融入任务驱动教学中，通过媒体视频为学生构建一个个生动的任务情境，提升课堂趣味。

例如，在进行“心肺复苏—胸外按压”相应知识点的教学时，本节课的重点教学任务为学生掌握具体的心脏按压操作手法，随后教师可以为学生构建多样化的教学情境。在实践中，我们可以利用多媒体设备，为学生播放与心肺复苏相关的操作流程，最好是结合真人真事，而后对学生提出问题：“在日常生活中，若你遇到有人落水，你应该采取哪些急救措施？”教师可以在课堂上引导学生进行模拟实验，在生动的情境下，学生将新旧知识有效串联了起来并付诸实践，这对后续急救护理课教学工作开展打下了坚实基础。

（二）明确任务难点，利用微课教学增强学生理解

在明确任务后，我们可以对任务进行细分，将其分解成一个个授课重点，而后利用微课将分解的任务呈现在学生面前，使其更好地掌握不同知识点的操作要领，帮助他们更好地理解所学知识内容。急救护理课程内容纷繁复杂，部分学生在理解时可能会遇到一些困难，长此以往可能会影响其学习信心。为此，我们可以将微课与任务结合，将任务涉及的知识内容以微课的形式展示出来，通过生动的画面、细致地讲解，帮助学生更为直观、深入地理解所学内容，掌握相应的急救护理技巧。

例如，在讲解“人工呼吸”这部分知识时，我们可以从网络上下载一些与此有关的教学视频，并将其融入微课中。此外，为增强微课的教育价值，我们可以对微课中人工呼吸的处理步骤进行慢放、暂停等处理，以此让学生能将重点观察仔细。此外，我们可以结合不同病患的情况，制作不同类型的系列主题微课，以此在无形中促使学生的认知理解水平提升到一个新的高度。

（三）结合任务评价，完善学生急救护理知识体系

任务评价可以看成是对教师授课过程、效果的总结，也是促使学生形成较强学习信心的关键。在学生完成各项学习任务后，通常会形成一套属于自己的急救护理知识体系，但这一体系仍存在部分缺陷，这就需要他们对自己的任务成果进行展示，而后通过学生互评、教师点评的方式，帮助他们认清自身的知识不足，从而及时查漏补缺。

此外，通过将任务驱动教学法应用到急救护理课上，能够让高职生在完成任务的过程中获得较为强烈的成就感，从而促使他们保持较为长久的学习热情，提升其学习信心。在评价阶段，我们可以针对学生完成任务时存在的各类问题进行点评，并对他们的任务实践过程提出意见，帮助他们更好地将理论转化为实践能力，促使其知识体系得到进一步完善。

三、结语

综上所述，若想提升项目教学法在高职急救护理课上的应用效果，我们可以从明确任务方向，借助媒体视频激发学生兴趣;明确任务难点，利用微课教学帮助学生理解;结合任务评价，完善学生急救护理知识体系等层面入手，以此在无形中促使高职急救护理课程教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]周亚群.任务驱动教学模式在急救护理教学中的实践探讨[J].教育现代化，2020，7（43）：52-54.

[2]王惠峰，郭红，刘宇.基于任务驱动的急救护理学翻转课堂教学设计[J].当代护士（中旬刊），2019，26（11）：161-162.

[3]王静.任务驱动教学法在高职《护理学基础》实训教学中的应用[D].青岛大学，2019.

基金项目：金华市科技局公益类项目。