关于职业教育汽车维修专业实训设备配置方案优化的思考

何炎琪 刘宣 孙晓越

摘要：随着我国汽车保有量的逐渐增加，对于维修技师的数量和质量提出了较高的要求。维修技师的成长需要一个较长的空间，而职业教育是培养维修技师的主要场所，对于汽修专业学生的维修能力培养具有不可推卸的责任。为此，中职汽修专业既要重视学生维修技能的提升，又要设置合理的实训条件，促进他们综合实践能力的增强。在本文的论述中主要是注重从职业教育汽修专业实训设备配置的角度，论述此部分内容。

关键词：中职汽修;实训设备;配置方案;优化策略

实训设备的配置一方面决定了中职学生的实训技能的客观条件，另一方面对于学生的实践技能提到了积极的促进作用。在现阶段的中职实训设备配置过程中，部分学校并不重视配置的合理性和多样性，导致学生并未真正获得维修能力的提升，致使整体的维修技能效果差。针对这种状况，本人注重从中职汽车维修专业实训设备的配置现状、原则和优化策略三个角度论述此部分内容：

一、中职汽车维修专业设备配置现状

由于汽车行业的迅猛发展，对于汽车技师的技能要求以及数量提出了更高的要求。为了促进汽修专业学生的综合技能提升，学校需要具备完善的培训设备，为提升学生的综合技能提供保障。然而，在现阶段的实训设备中常常存在如下的问题：一是设备配置不合理;二是设备利用率较低;三是设备维护保养情况较差。针对这种问题，学校一方面需要考虑本校的状况，另一方面也要考虑具体的教学合理地设置设备，促进相应教学能力的提升，增强学生的综合维修技能。

二、中职汽车维修专业设备配置原则

本文在进行汽车设备配置优化过程中，需要遵循相应的原则，真正适应汽车实训教学的规律，满足学生的实际汽修学习条件，构建符合社会发展的实训设备，促进学生综合能力的提升。在具体实训设备的设置原則设定中，教师注重遵循以下原则：原则一，实用性原则，首先考虑设备的实用性，既要满足于成本的节约，又要符合基本的实训需求。原则二，模块化原则。在进行设配配置过程中，教师可遵循模块化原则，即教师可以通过更换设备的方式开展不同形式的培训项目，提升实训场地的运用效率，减少学校的经济成本。原则三，加强设备维护和维修工作的规范化管理，提高设备的完好率和使用率。

三、中职汽车维修专业设备配置优化策略

（一）机械基础实训室

配置测量工具进行量具使用项目实训：比如，游标卡尺、内径百分表等量具。待学生熟练正确使用量具后，教师可引入相应的数据检测，比如气缸内径、刹车片厚度、火花塞的间隙检测等。也可配置汽修专业工具，进行工具使用教学。待学生熟练正确使用工具后，教师可引入相应的螺栓拆装实训项目，比如气门室盖拆装、气缸盖拆装及油底壳拆装实训。

（二）汽车构造实训室

配备工作台、工具车、零件车等。在具体的实训项目中，教师可进行如下实训：发动机、变速箱拆装、简单电气等单一模块的实训。在进行发动机拆装时，教师需要在每个工位配发动机。在实训完毕，教师可组织学生，将发动机收回统一管理存放。在进行变速箱拆、配置变速箱等，教师可运用同样的方式。为了减少实训室建设成本，教师可通过更换多个实训主体设备，比如将传统的发动机、变速箱、电器实训室整合合并，提高设备及实训室利用率。

（三）汽车保养实训室

配备举升机（可包含四轮定位仪）、工具车、零件车等，并设置相应的实训维护保养类项目，如发动机机油、滤芯、冷却液更换等项目。值得注意的是，在进行机油更换实训时，教师需配置相关工具及耗材，完成发动机机油更换实训项目。在进行机空气滤芯更换实训时，教师同样需要配置相关工具及耗材。

（四）汽车故障检测实训室

教师可配备车辆检测设备、多媒体大屏等工具，进行教学的实时录播。在具体的实训项目执行中，由于车内及发动机舱等空间狭小处，学生无法直接观察。针对这种状况，实训教师可采用实时录播设备，将相应的汽车知识直播到多媒体大屏，进行现场教学，增强实训教学的直接性、生动性。比如进行发动机、底盘、电气系统故障检测实训时，在教学效果不理想的特殊环境下，教师可通过现代化教学手段，配合实时录播设备开展实训，提高教学质量和实训室利用率。

总而言之，在中职汽车维修实训设备的设置过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，结合学生的实际学习水平进行相应设备的选择，让学生在具体的实训过程中获得综合实践能力的提升。更为重要的是，在具体的实训过程中，教师需要结合学生的实训状况，给予相应的指导，让学生真正在实训过程中掌握更为科学的实训方法。此外，教师可结合相应的实训项目，设置相应的模块化教学方式，真正在一定程度上最大限度地运用本学校的实训场地，实现不同项目的教学形式，实现教学效益的最大化。

参考文献：

[1]吕欧意.中职汽车运用和维修专业实训设施设备配置浅谈[J].记者观察，2018（27）.

[2]母嘉玮.中职汽修专业实训设备配置的实践与思考[J].职业，2020（28）.