习近平新时代中国特色社会主义教育思想的逻辑结构研究

张星

摘 要：作为我国教育事业稳步发展的重要思想理论基础，习近平新时代中国特色社会主义教育思想的逻辑结构可以分为宏观视角和微观视角两个组成部分，其既从宏观又从微观对中国特色社会主义教育事业的发展进行了深刻思考和审视，并提出了极具前瞻性和系统性的理论观点与指导思想。

關键词： 新时代中国特色社会主义教育思想;逻辑结构;思想政治教育;人才培养

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）02-0028-03

习近平新时代中国特色社会主义教育思想（以下简称习近平教育思想）是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是当今时代我国教育事业稳步高效发展的重要指导思想和理论基础。对习近平教育思想进行深入研究，对推动习近平新时代中国特色社会主义思想的深入学习，对国家教育强国建设与发展的理论根基的塑造，具有重要的现实意义和时代价值。思想和理论的伟大，来自严密的逻辑。教育工作者只有准确把握习近平教育思想的逻辑结构，才能对习近平总书记有关教育的论述形成深刻认识，才能真正做到内化于心、外化于行，从而推动中国特色社会主义教育事业的发展。习近平教育思想可以分为宏观视角和微观视角两个部分，其既从宏观又从微观对中国特色社会主义教育事业的发展进行了深刻思考和审视，并提出了极具前瞻性和系统性的理论观点与指导思想。本文试就习近平教育思想的逻辑结构进行分析，以求教于学界同仁。

一、教育发展的宏观视角

作为实现中华民族伟大复兴中国梦的基本条件之一，中国特色社会主义教育事业的蓬勃发展至关重要。因此，习近平总书记从顶层设计的角度对中国特色社会主义教育事业的现实和未来发展提出了系列指导思想，形成了严密的逻辑体系，为中国特色社会主义教育事业的发展提供了根本遵循。

1.教育的价值与原则

（1）教育的根本任务。“十年树木，百年树人”，中国特色社会主义教育事业的根本任务是立德树人。人无德不立，教育是培养人、发展人的系统化过程，教育事业培养出来的人才应该是具有良好道德素质的人才。德才兼备的人，是中国特色社会主义教育始终锚定的中心任务。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要千百万的人才做支撑，这就决定了我国教育事业的根本任务是立德树人。

（2）教育的历史使命。实现中华民族伟大复兴是中国特色社会主义教育事业的历史使命。从十九大确定的“两个百年”奋斗目标来看，到21世纪中叶，我们的目标是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，中华民族伟大复兴中国梦已经清晰展现在前方。中国特色社会主义教育事业的蓬勃发展是中华民族复兴的重要根基，中华民族复兴大业离不开教育事业的发展。因此，实现中华民族伟大复兴是当前教育的历史使命。

（3）教育的核心原则。“为人民服务是共产党人的天职”，中国特色社会主义教育的核心原则是服务人民，即以人民为中心发展教育事业。全心全意为人民服务，既是中国共产党人的精神追求，也是中国特色社会主义教育事业发展需要坚持的核心原则。我国教育事业的发展着眼于人民的幸福和人民的利益，因此中国特色社会主义教育本质上是服务人民的教育。

2.教育的目的与归宿

（1）教育的终极目标。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是中国特色社会主义教育的终极目标。教育的首要问题就是培养什么人的问题。中国特色社会主义事业的蓬勃发展，需要教育事业的发展作为基础，需要教育来培养大批建设者和接班人。这是中国特色社会主义教育的终极目标，也是顺利完成社会主义教育事业所承担的历史使命的先决条件。

（2）教育的现实追求。中国特色社会主义教育的现实追求是培养时代新人。时代新人具有德智体美劳全面发展的特征，他们能积极投身于中国特色社会主义建设，成为社会主义和共产主义伟大事业的接班人。新时代是百年变局下中国特色社会主义稳步前进的时代，培养适应新时代需要的人才，是中国特色社会主义教育事业顺应时代发展的必然要求。

3.教育的发展要素

（1）教育的基础（立足点）。教育的基础和立足点是扎根中国大地办教育。中国特色社会主义教育只有牢牢扎根于中国大地，才能沿着社会主义的方向，形成鲜明的中国特色。虽然在中国特色社会主义教育事业的发展过程中，我们需要学习借鉴国外的有益经验，但是发展中国教育事业的基点必须牢牢扎根于中国大地，做到以我为主、为我所用。否则，脱离了深厚中华文化的土壤，就不可能形成中国特色，也极有可能偏离社会主义正确方向。

（2）教育的道路。举什么旗、走什么路，是我国教育发展中必须解决的一个根本问题。正如习近平总书记所指出的，要坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路。我们要树立中国特色社会主义道路自信，其中的一个重要表现，就包括对中国特色社会主义教育之路的自信。沿着这样的一条道路前行，能够克服中国教育发展过程中所遇到的任何艰难险阻，到达光明的彼岸。

（3）教育的位次。中国特色社会主义教育的发展位次是处在优先发展的位置，因为它是事关国计民生和中国未来的重大事业。教育事业寄托着一个国家和民族的未来。在世界面临百年未有之大变局的今天，国家与国家之间的竞争日益激烈。要在激烈的国际竞争中抢占先机，就必须积累雄厚的实力，就必须凭借实力说话。决定一个国家实力的最主要的两个要素就是人才和技术。不管是优秀人才的培养，还是先进技术的发展，都离不开教育事业的发展。因此，优先发展教育事业是明智的选择，是为中国的辉煌未来奠基。

（4）教育的动力。中国特色社会主义教育事业要实现健康稳定和可持续发展，需要源源不断的动力。中国特色社会主义教育事业的发展动力就是改革创新。向改革与创新要动力，是推动中国教育事业不断发展的重要选择，甚至是唯一的选择。我们要通过改革，不断调整和改进中国特色社会主义教育事业的制度、机制、运行模式和其他构成要素，从而促进教育生产力的发展。要在改革的基础上不断创新，实现中国特色社会主义教育的跨越式发展，推动中国教育水平进入世界前列，甚至引领世界教育的发展。

4.教育的保障

（1）教育的指导思想。“没有革命的理论，就没有革命的行动。”中国特色社会主义教育要蓬勃发展，就必须坚持马克思主义的指导。只有在马克思主义的指导下，才能解决为谁培养人、怎样培养人和培养什么人的问题。马克思主义作为人类社会最先进最科学的革命性理论，在现实中具有无与伦比的实践性。中国社会主义教育事业的蓬勃發展和重大成就的取得离不开马克思主义的指导，离不开真理的加持。只有在马克思主义真理的力量推动和光辉映照下，中国特色社会主义教育事业才能始终保持蓬勃的活力和昂扬奋进的姿态。

（2）教育的基本保证。坚持和加强中国共产党的领导，是中国特色社会主义教育事业发展的基本保证。只有坚持和加强中国共产党的领导，才能保证社会主义教育事业不变质，始终沿着社会主义的正确方向前进和发展。在中国特色社会主义教育事业的发展进程中，专业性或学术性一定要和党性结合起来，坚持和加强党的领导同推进人才培养体系的现代化结合起来，才能相辅相成、互相促进。

（3）教育的中坚力量。众所周知，教师是社会主义教育事业的中坚力量。建设高素质的教师队伍，是夯实教育中坚力量的关键所在。教师承担着教书育人和立德树人的重要使命，是中国特色社会主义教育事业的直接践行者和主力军。“教师是教育发展的第一资源”，教师的职业素质和能力水平，直接影响和决定着中国特色社会主义教育的质量及人才培养的质量。因此，我们要建设高素质的教师队伍，为社会主义教育事业蓬勃发展奠定坚实基础。

二、教育发展的微观视角

习近平总书记不但从社会主义教育发展的宏观角度进行了经典论述，还从社会主义教育事业发展的微观角度及具体方面进行了深刻阐述和指导，形成了从宏观到微观的严密逻辑体系。

1.关于我国高等教育和世界一流大学建设

一个国家的高等教育发展水平，体现着一个国家的发展潜力。在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，我国高等教育占据着重要地位。办好高等教育，必须做到既坚持马克思主义的指导，又坚持中国共产党的领导，尤其要贯彻好党和政府的教育方针。我国高等教育的发展要坚持正确的政治方向，做到“四个服务”。一是为人民服务，二是为中国共产党治国理政服务，三是为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，四是为改革开放和社会主义现代化建设服务。

在世界一流大学建设方面，习近平总书记提出必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心要点。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。要提高人才培养质量，就要构建一流大学体系和完善大学创新体系，并且要坚持开放合作。建设世界一流大学，要做到坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，把加强党的建设作为坚强保证。

2.关于高校思想政治工作

高校思想政治工作从根本上说是做人的工作，所以高校思想政治工作必须紧紧围绕青年学生开展，教育引导他们正确认识国内外发展大势，抓好马克思主义理论教育，培育和弘扬社会主义核心价值观。要按照“因事而化、因时而进、因势而新”的原则做好高校思想政治工作，增强思想政治工作的时代感和吸引力。高校思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，因此必须把立德树人贯穿到教育教学全过程，实现“全员、全过程、全方位”育人。

3.加强思政理论课建设

青少年是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记强调要围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题加强大中小学思想政治理论课建设，坚持发挥好课堂教学主渠道作用。要坚持以下几个“相统一”，做到坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一。思想政治理论课要坚持改革创新，不断增强思想政治教育的思想性、理论性和亲和力、针对性。除思政课以外的其他各门课程，都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

4.加快发展职业教育

劳动者素质对一个国家、一个民族发展来说至关重要。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，习近平总书记认为中国特色社会主义职业教育肩负着培养多样化人才、传承好技术技能和促进人才就业创业的重要职责，因此必须对职业教育高度重视和加快发展。在当今时代，要大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，努力营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好社会环境，努力培养大批高素质的劳动者和技术技能型人才。

此外，中国特色社会主义职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化职业教育体制机制改革，进一步完善现代职业教育制度和创新职业教育模式，坚持产教融合与校企合作，坚持工学结合与知行合一，努力建设中国特色职业教育体系。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励青年一代走技能成才、技能报国之路，努力培养更多高技术和高技能人才，培养大批大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。

参考文献：

[1]中共中央党史和文献研究院.习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编[M].北京：中央文献出版社.党建读物出版社，2019.

[2]教育部.习近平总书记教育重要论述讲义[M].北京：高等教育出版社，2020.

[3]习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

Research on the Logical Structure of Educational Thought of Xi Jinping Socialism with Chinese Characteristics for a New Era

Zhang Xing

（School of Marxism， Beijing Information Technology College， Beijing 100018， China）

Abstract： As an important ideological and theoretical basis for the steady development of China's education， the logical structure of educational thought of socialism with Chinese characteristics in a new era can be divided into two parts：， macro perspective and micro perspective. It has deeply considered and examined the development of socialist education with Chinese characteristics from both macro and micro perspectives， and put forward a very forward-looking and systematic theoretical viewpoint and guiding ideology.

Key words： educational thought of socialism with Chinese characteristics in a new era; logical structure; ideological and political education;talent cultivate