高等学校材料科学与工程实验室安全准入制度的建立与完善

汪建新 赵立杰 赵桦萍 黄 鑫

(齐齐哈尔大学 化学化工学院,黑龙江 齐齐哈尔 161006)

高等学校是培养高素质人才的基地，也是进行理论创新、科研创新、实践创新、产业创新的研发场所。但近年来，国内高等学校实验室安全事故频发，实验室安全状况令人担忧，尤其是化学化工类、材料科学工程类实验室，已成为各高等学校安全管理重点关注对象。各类安全事故调查研究表明，绝大部分实验室安全事故的原因是实验操作者的安全意识薄弱、缺乏实验安全知识和技能造成的[1-3]。材料工程学科研究工作涉及很多危险状况，例如研究中涉及到腐蚀、易燃易爆、有毒有害等危险化学药品，实验过程操作复杂，会遇到到高温、高湿、高压、真空等实验条件。如何提高实验人员的安全意识、了解实验安全知识、掌握安全技能是各级实验室管理者都在探讨的管理内容。实验室安全准入制度的建立、执行可以有效地确保教师、大学生、研究生在学习和科研过程中安全、顺利的完成相应工作，掌握全面的实验安全知识、扎实的安全实验技能[4-5]。

1 建立实验室安全准入制度管理体系

实验室安全准入制度是高校实验室安全领域管理规章制度和行为规范的总称，是为保护学生和教师学习、工作的安全利益而逐步建立和完善的基本制度，是培养大学新生养成良好的实验安全观的保障。

1.1 学校实验室安全管理制度建立

实验室安全准入制度管理体系的建立需要学校管理部门形成有效的规章制度，明确各层级管理部门和各学院的相互关系，为各学院安全准入制度的实施、安全基础教育的进行提供制度支持，例如：《齐齐哈尔大学实验室安全管理办法》、《齐齐哈尔大学实验室安全教育与准入制度》、《齐齐哈尔大学安全工作责任制实施条例》、《齐齐哈尔大学化学危险品管理办法》等。在学校管理层面将实验室安全管理、准入制度化，明确各层级在安全准入管理中的职责，对安全准入教育内容提出明确要求，为各类实验室安全准入的落实提供保障。

1.2 学院层面的安全教育和准入制度建立

各学院根据学科关系，及学校安全管理文件要求，结合本学院的特点，制定实验教学人员、实验教学辅助人员、学生等，在各阶段、各实验条件下的实验室安全准入方案、安全教育培训内容和考核要求。例如材料学院的学生大一、大二学习期间需要完成基础化学实验、大学物理实验等，分别要在化工学院、理学院完成，因此要在这两个学院完成定期的基础安全知识学习、考核，履行实验室安全准入制度。

1.3 实验中心层面安全准入制度的实施、建立

材料学院实验中心负责全院三个专业的专业实验课程的教学进行工作，要对进入实验室教学人员进行安全准入教育培训，制定《材料学院实验室安全准入制度实施细则》，并负责对大三、大四年级本科生进行专业实验安全和专业仪器设备使用的准入教育培训。这需要根据材料工程学科专业特点，制定适用专业发展安全知识体系和实验室准入制度考核机制。实验中心负责对实验指导教师进行专业实验室安全准入培训、仪器设备安全准入操作培训，实验指导教师负责学生的专业实验的安全准入教育。

2 安全知识的培训

2.1 安全基础知识培训

大学新生对化学实验的安全知识比较缺乏，高中仅有的实验知识用于应付高考，对于一、二年级的大学化学及物理实验，需要细致引导其掌握相应的安全实验基础常识，例如实验室电、水、火的使用及相关意外事故处理，以及化学药品实验安全基础知识教育，这是大学实验的入门教育，由相关学院完成。

2.2 专业实验安全知识培训

材料工程的学生经过一、二年级安全基础知识的培训后，进入到大三、大四专业实验的学习中，在这一阶段学生会接触到与专业相关的实验知识，这需要掌握与专业相关的化学药品的使用、材料性能测试仪器、材料成型制造设备的操作等相关知识及安全使用规范。因此专业安全知识的掌握、安全意识、安全操作的培训，对提高学生的就业工作能力和进一步求学起到非常重要的作用，这一过程在材料学院实验中心完成。

2.3 研究型安全知识培训

大四学生、研究生进入到各老师课题组进行实验研究工作，承担的研究内容更为复杂，相关学生要掌握研究课题的相关化学药品安全使用知识、实验室安全操作、仪器设备安全操作规程，同时还要掌握如何对一些未知实验操作过程的安全控制掌控，要了解研究课题方法的安全知识和操作方法。这需要课题老师、研究生导师进行细致的指导和指引。

3 安全准入制度的实施、考核

3.1 安全教育

安全培训与考核从两个方面入手，首先是对实验指导教师的安全培训与考核，其次是学生的安全培训与考核。教师是培训重点，只有教师在掌握实验安全知识、仪器设备操作规程，安全意识和观念得到提高、重视，认清自身的教育责任，才会认真指导学生进行安全知识的学习，才会把学生实验时的安全状态作为重点，教师重视了，学生才会认识到实验安全的重要性。

3.2 教师实验安全培训及考核

教师的安全培训以学校相应管理措施和制度进行，学院根据本学科专业特点进行培训和考核，内容如表1所示。教师培训不合格者，将取消其指导学生实验教学工作，暂停其指导研究生资质。

表1 实验教师安全准入系统培训与考核内容

3.3 学生安全培训及考核

学生实验室安全知识培训，结合不同学习阶段的特点，以学校实验安全知识题库题库自学为主，教师讲解为辅，并在网上进行安全知识考核，通过后才能进入实验室进行实验课程学习和实验操作，具体流程参见图1。

图1 实验室安全准入系统

对于本科大一、大二学生登录“大学实验室安全准入系统”——基础化学实验中心教学平台进行“基础化学实验安全知识”学习，通过基础知识考试达到90分以上者才能进入实验室，开始基础化学实验的学习工作。对于大三、大四的学生则需在完成基础化学实验教学工作并考核合格后，才可进入材料学院实验中心教学平台，进行“材料工程专业实验室安全知识”、“化学危险品使用安全知识”、“材料工程专业实验常用设备安全使用知识”等学习，学生须达到90分以上，获取实验安全知识考核合格认证，进入实验中心实验教学管理系统进行实验课学习。而对于研究生的实验安全教育则应根据研究方向需要，通过多平台的学习、考核通过后，再经导师进行安全培训，达到要求后，才能获得进入实验室进行实验研究工作的资格。

4 结语

实验室安全准入制度制定和运行是一个系统化工程，应由各级管理部门、实验教师、实验室管理人员采取科学、严谨的态度实施并细化相关制度；需要根据本学科实验教学和科研工作特点进行相应调整，要以学生为主，不同学习阶段分为不同的管理层次，掌握不同阶段的安全知识；严格准入制度管理，尤其是实验课教师和实验室管理人员，应掌握多方面安全知识和应急事故处理方法，从而在教学工作中提高师生实验安全的风险意识，把安全问题放在实验教学第一位。