幼儿教师如何指导家长对孩子进行生命教育

耿欣

幼儿教师要指导家长对孩子进行生命教育，要让孩子热爱生命，追求生命本身的价值，死亡教育是生命教育的特殊形式。要引导孩子正确看待死亡，避免无意义的死亡，从而敬畏生命，珍惜自己的生命，懂得生命的宝贵，学会感恩，积极生活。

一、让家长理解生命教育的意义

幼儿教师要让家长明白生命教育实际上是人们对生命的理解和生命价值的深刻认识。对于幼儿来说，则要让他们感觉到“活着就是一种幸福”，这是生命教育的前提条件。生命存在，才有价值可言，只有“好好活着”，才是生命的真正起点，只有让生命“健康、快乐幸福地存在”，生命教育的价值才能更好地体现。生命教育的真正意义在于要让幼儿懂得珍惜生命，要活出生命的质量和尊严，使自己能够拥有应对各种困难的生存本领，让生活更加美好、幸福。因此，要让家长明白，生命教育的意义在于对幼儿进行心理健康教育，对外界各种各样的变化能灵活应对，要保持快乐、舒畅的心情。

二、让家长明白生命教育势在必行

关于生命教育的理解，无论是国际还是国内，众说纷纭。学者张淑美教授定义为“探讨死亡的本质以及各种濒死、丧恸的主题与现象，促使人们深切省思自己与他人、社会、自然乃至宇宙的关系，从而能够认识生命的终极意义与价值” 。他曾在《儿童生死教育之理念与实施》一书中说：四岁的幼儿已经有了死亡意识，这时候幼儿教师或者父母如果注意正面教育，就会对死亡产生正确认识，从而避免出现消极情绪而影响幼儿的成长发育，甚至会出现心理障碍对自己的一生都有很大的影响。因此，家长要在幼儿教师的指导下，不但要给孩子讲解死亡，还要让孩子明白死亡，不害怕死亡，学会以乐观、积极的心态对待死亡。但是，如果孩子没有正确地面对死亡，一听到或者看到死亡就心惊胆战，惴惴不安，甚至会出现一些不正确的做法。例如，总是担心自己的父母会离自己而去，总害怕自己会死等，幼儿教师一定要指导家长正确对待这些心理问题，及时引导，防止产生心理疾病。

学前期间的幼儿容易受到外界环境的影响，他们的性格特征、自我意识能力、生存技法、道德观念形成等都处于起始形成阶段，家长一定要抓住这种契机，逐渐培养幼儿安全防范意识、良好的行为习惯，健康快乐的生命观等。

三、指導家长进行生命教育的方法

1.和孩子沟通时注意因材施教

对于“死亡”这个话题，对于幼儿来说，是很难理解的。那如何与他们沟通呢？对于死亡的认识，不同年龄有不同的认知，当然还受到外部环境、家庭教育等方面的影响。幼儿教师要告诉家长，在0～4岁的婴幼儿时期的孩子只是学会说话和懂得吃喝拉撒之类的，根本没有“死亡”的意识，家长可以把孩子身边的东西进行类比，如孩子非常喜欢的玩具摔坏了，不能再修复了，这就是说玩具死亡了，那人要是得了重病治疗不好了，也会像玩具一样，不能再修复了。家里的老人过世了，也要告诉幼儿，要让他们对死亡有一个浅显的认识。对于上幼儿园中班大班的孩子，家长就要对他们进行生命的教育，这时候孩子已经有了一定的思考能力，要让他们明白死亡是危险可怕的，要提高自己的安全意识和防范意识，对于潜在危险更要加强防范。例如孩子们都喜欢玩水，就要告诉他们如果河水比较深，就会非常危险容易发生意外，培养孩子的安全意识。对这一学段的孩子进行生命教育的时候，让孩子明白危险的事物会让人受伤、痛苦，要清楚明白地告诉孩子哪里有危险。

2.让孩子明白生命的消逝是自然规律

幼儿教师要告诉家长，当孩子面临失去的东西无法挽回时，有时候孩子会伤心难过和惊慌失措，这时候家长要给孩子充分的理解和尊重，要让孩子明白：太阳东升西落，树木发芽与凋落，都是自然现象，生命的诞生与死亡，也是正常现象。也要让孩子知道，爸爸妈妈爱他，周围的人也爱他，都会陪着他慢慢从悲伤中平复下来，家长千万不要粗暴地呵斥孩子，以免孩子产生消极情绪。例如：5岁的小微早晨起来的时候看到自己养的小仓鼠死了，他很悲伤。小微的妈妈说，孩子，你已经尽力了，不要过分自责，它的死可能是到了离开的时间了，生活中总是有一些我们不能改变的事情发生，这不是你的错，因为死亡总是要发生的。家长可以和孩子一起把小仓鼠埋在花圃里，并举行简单的葬礼。同时告诉孩子：当我们喜欢的东西或者最亲的人去世时，你可能会伤心一段时间，这些都是正常的，但我们不能永远沉浸在痛苦之中，还要继续生活下去。

总之，幼儿教师要正确引导家长认识到生命教育的重要性，教给家长正确的生命教育方法，做到家校联合，才能更好地保证幼儿的安全，提高幼儿的自我防护能力，学会尊重和珍惜生命。