浅析高中化学实验教学的有效开展

丁永德

在高中阶段，化学学科对学生们亲自动手进行科学研究的能力要求越来越高，所以，通过化学实验的教学，可以极大地提升学生科学研究兴趣，给他们创造更具有挑战性的学习环境。随着基础教育改革的推进，教学的有效性成为高中化学教学领域的热点话题。有效教学以树立科学合理的教学价值观和教学目标观为导向，学生基本技能的判定不单单是学生掌握化学知识的熟练程度，通过在实验活动等将基础知识加以应用，也是判断化学教学效果的重要标准。所以，着眼于学生的综合素质的培养和提高，着眼于教学改革工作的有效创新，高中化学教师要在现有基础上进一步整合资源，提升化学实验教学的效果。

一、当前高中化学实验教学存在的不足

在新课改相关标准的实施过程中，高中化學的教学活动要把重心从原来的理论知识教学转向理论和实验并重，培育学生化学科学的研究思维，促进学生化学综合素质的提升。然而，在新课改实施以后，还有很多教师没有真正地认识到这一点。由于很长一段时间，教师受应试教育的影响，对学生们化学学科综合能力的重视培养不够。对学生化学学科科学研究思维的培养，是今后的化学实验教学改革工作中，需要重视的一个方面。除此之外，很多教师过度重视演示实验的开展，然而对于学生，演示实验毕竟不是自己动手操作，所以，如果条件允许，化学实验可以让学生亲自动手，这样才能调动学生的积极性主动性，给他们的化学实验学习带来更强的动力。各种硬件条件的限制，会影响到化学实验课程的开展，也会影响到实验课程的质量，高中化学教师虽然希望能够给学生们创设更加高质量更具创新性的化学课堂的环境，但是很多教材要求的探索性实验，没有办法在实验室中完成。以上这些情况都极大地影响了高中化学实验教学改革工作的推进，在今后的教学工作中，教师需要重点加强这方面工作，提高效率和效果。

二、创新开展高中化学实验教学的演示实验

演示实验是结合着教师理论知识的讲解而进行的，一方面，演示实验的开展帮助学生了解实验的整个过程；另一方面，也让学生熟悉科学实验的一般思路，所以，高中化学教师可以通过演示实验的开展，让学生有认真观察和总结实验规律的机会。高中化学教师在课堂上，需要注重化学实验的讲解，利用现有的教学条件，尽量进行实验演示，尤其要注重实验课上的演示实验。教师在演示时，一定要注意过程的准确性，必须符合实验操作的规范，要保证学生获取正确的信息，促进学生准确地把握实验过程中的各个环节，进一步掌握其中的原理。演示实验一般是由教师操作，所以在演示实验的过程中，要保证学生们能从不同的角度进行有效观察。如果是在教室里面进行演示实验教学，可以把整个演示实验的过程通过大屏幕进行投影，或者多演示几次，让学生们分批次地进行现场观察。这些方式都可以更好地解决部分学生由于观察不到位，而影响学习效果的问题。高中化学教师特别是要在演示实验教学的创新方面多下一些工夫，通过实验设计以及与现实生活的联系等，增强演示实验的吸引力，也通过演示实验的学习，促进学生对基础理论知识的掌握和应用，让学生能够逐渐做到融会贯通。

三、增加学生亲自动手实验的机会

除了演示实验之外，更重要的是要给学生们创造良好的软硬件环境，让他们都有机会亲自开展实验。在新课改过程中，教材上会有一些探索性的实验，学生只有在亲自动手探索的过程中，才能有所创新和发现，所以，要在教学改革的过程中增加学生动手实践的机会。除了在实验室中，给学生准备充足的相关仪器和试剂等之外，更重要的是让他们在进行探索实验之前，有更加充分的理论基础。一般来说，学生在实验之前要按照相关的科学研究的流程提出假设，在实验条件下进行验证。所以这对学生的要求比较高，也是促进他们化学科学综合研究能力提升的重要途径。因此，在新课改的推动之下，高中化学教师要逐步完善实验教学的过程和条件支持，要给学生们创造出良好的实验环境。

总之，在高中化学的学科教学中，高中化学教师要进一步重视实验教学，进行改革创新，激励学生进行演示实验以及探索实验，加强理论的学习，将理论知识和动手实验有效结合，提升学生们学习的原动力和获得感。