智慧课堂在小学数学教学中的应用

马培勤

在小学，数学课可以提高学生的思维能力。小学数学教师应该转变教学思路，努力创造智慧课堂。教师可以充分利用教育方法的改变，启发学生的智慧。智力的开发是一个漫长的过程。进入21世纪以来，根据教育部颁布的教育改革方針，大力支持创新教学，教师要认识到创新是社会发展的主要动力，是教育改革的重点任务。创新是教育永恒的主题，教师必须认真贯彻国家颁布的教育改革方案，用创新的教育理念来构建小学数学课堂，通过生动活泼的课堂，提高学生的智慧和思考能力。

一、智慧课堂的优势和研究方向

1.智慧课堂的优势

智慧课堂具有有效互动、合作探究和个性学习等特点。学生会及时收到各自的学习情况反馈，并可以根据自己的情况制定适当的学习计划。教师可以根据课堂数据了解学生的学习情况，及时调整教学方式和内容。这种双向交流使小学教师的培训和工作开展更加省时高效。

2.研究方向

所谓智慧课堂，就是用现代科技提高学生学习能力的课堂教学。智慧课堂改变了学生的学习方式和教师的教学方式，尤为注重提高学生的技能。时代进步了，教育观念也提高了，智能课堂也不同于传统教学，它是一个师生互动的过程，也是学生提高智慧的一个过程。教师面临的问题不仅是知识问题，更是人格培育的问题。在这种情况下，教师必须有敏锐的洞察力，善于解决复杂的问题，促进学生接受和理解知识。

为了构建一个有效的小学数学课堂，教师需要坚持三个原则。第一个原则是明智地运用科学技术来建设一个智能教室，在教学中适时地用手机和平板创造合理舒适的课堂教学氛围。第二个原则是充分发挥课堂的智慧，在有空闲时间的课堂上，培养学生主动学习的能力，激发学生课堂参与意识，让学生积极参与互动，累积经验，在实践中培养逻辑思维能力，提高学生的智慧。最后是师生平等互助原则，在智能课堂中，师生必须处于一种平等的状态。学生在学习过程中遇到不懂的及时向老师提问，老师充分尊重学生的个性差异，并对学生进行详细指导。

二、小学数学智慧课堂的教学模式探究

1.以学生为主体

在课堂的教学中，学生是主体，老师起着引导作用，引导学生自我学习和自己解决问题。

2.培养学生创造性思维

小学数学的学习是思维形成的过程，智慧教育的目的是培养社会需要的创造性人才，教学内容必须能激发学生的学习兴趣和培养学生创造性思维，可通过线上线下的教学来实现。

3.多元化的评价机制

课堂教学需要的是多元化评价机制，要求对老师、学生进行全方面的评价。通过各种评价，以科学学习分析为基础的发展评估和渐进评估正在实现，学生的行为也得到纠正或鼓励。

三、智慧课堂在课前、课中、课后的体现

1.课前学情研究

在传统教学中，教师和学生在课前的任务只是备课和预习。老师对学生学习效果的评价只能建立在直观的教学感受和教学经验基础上。学生预习到什么程度，教师不能掌握和了解情况，这不利于课堂教学的发展。智慧课堂要求教师充分了解和掌握学生的基本情况，了解学习成绩和家庭作业进度，通过平台为小学生提供考前准备材料、课堂视频等教育资料。第二，学生在预习老师的教学资料后，通过网络反馈给老师，在平台上进行答疑和讨论。第三，教师根据预定的教学目标，对学生的预习情况进行分析，制定适当的教学计划。比如在学习长方形和正方形的知识时，老师可以用一些经典的图片向学生介绍，不必全面介绍长方形的特点，要给学生留下悬念。

2.课堂中及时交流

在传统教学中，课堂教学是老师站着讲，学生坐着听。而在智能课堂教学中，教师会利用多媒体选择合适的导入方法，创设合适的教学环境，不断激发学生的学习兴趣。在总结和推广中，学生可以及时向老师提问，老师会在课堂上进行讲解。如果学生发现哪部分知识没有学会，必须要向老师进行反馈。老师则根据学生的学习情况进行个别训练，真正做到人人都得到练习。

3.课后针对性辅导

课后辅导是教学过程中一个重要的环节。在传统课堂教学中，教师在学生完成作业后只进行批改，而批改和反馈是不够的。在智能课堂教学中，教师可以通过网络根据需要布置相关任务。学生认真完成作业后，可以及时 向老师反馈学习成果，实时解决问题，节省了课堂上的大量时间。此外，对于课堂内容掌握良好的学生，可以利用网络资源自学，进一步提高自己。对于掌握情况较差的学生，可以利用智能学习平台的录音功能进行再次学习。

四、结语

智慧化教学有利于教育工作的开展，能最大程度激发学生的学习兴趣。在运用过程中要找到平衡点，符合学生的发展规律和学习实际情况。只有老师合理地认识智慧课堂，最大化地利用智慧化教学，才能让学生全面掌握小学数学知识。