小学生在语文学习中如何发挥自主性

付良清

小学语文教学中，教师要更多地考虑学生在学习和成长过程中综合素质的发展。老师不仅要让学生们获得知识，考出好成绩，更要关注到学生的未来，让他们树立终身学习的理念，真正感受到学习的快乐，成为一个独立自主的学习型人才。小学阶段是每个人学习的初始阶段，不论是为以后的学习打基础，还是培养良好的学习习惯，小学都是一个非常重要的时期。在小学语文课堂教学中，教师要开展以学生为主体的自主学习活动，使学生真正体会到学习带来的满足和快乐。当学生以学习为乐，他们在学习中会表现得更具有顽强的毅力，即使遇到困难，也能够主动地克服。小学语文教师要结合当前学科教学的具体内容，树立综合的教育教学的目标，让学生在教师的引导下快乐成长。笔者认为，培养学生的自主性，可以从以下这几个方面加强工作。

一、重视课前教学设计，培养学生的自主学习意识

发挥学生的主体作用，让学生能主动参与到学习中。老师在课前要加强教学设计，更多地考虑学生在课堂上要发挥什么样的作用。例如，在传统的课堂模式之下，教师会通过讲授的方式把知识呈现给学生，但是这些知识内容，学生通过自学实际上也可以掌握，这就要求教师在教学设计的过程中，更要充分考虑到课堂内外教师和学生的角色问题。通过教学设计，明确教学目标，明确学生需要掌握哪些知识、提升哪些能力，在情感态度方面有哪些培养的要求，结合教学实践的环节，让每个小学生在发挥个人主体作用的情况下，学习知识和应用知识。这样的方法给了学生们更有针对性的指导，也让教师和学生能够积极投入学习中，促进师生之间的合作和交流。这样，师生们在一种平等的氛围中进行教学活动。小学语文教师通过教学设计，体现出明确的目标和内容，给学生创造良好的条件，让学生们在教师的带领之下，不断收获新的知识，提升能力。

二、重视对学生的引导，促进学生自主性发展

教师如果简单地告知来传递给学生知识，学生学习的效果并不一定很好。由于处在被动学习状态，学生缺乏学习的主动性，导致他们在学习活动中注意力不集中，学习的效果下降。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”学生自主学习的关键，在于掌握学习技巧。自主学习是一种与传统的接受式学习模式相反的学习方式。自主学习，就是学生把自己作为学习主体，自己动手收集学习资料，在观察思考和探究中，提高自己的知识和技能。所以，小学语文教师应该给学生这样学习的机会，让学生有更多的时间和精力进行资料的收集和整理工作，这可以进一步促进小学生对知识掌握的深度和广度，同时通过这个自主探究的过程，让学生体会知识获取的过程。在这个过程中，学生们有自己的思考，不断地把获得的信息进行整合。因此小学语文教师要尽量采用引导启发的方式，组织教学活动，让学生探究知识获取知识。在课程设计的过程中，小学语文教师还要起到引导作用，给学生足够的支持和陪伴，必要的时候，给予他们指导和鼓励，让学生们学会学习，对学习有更强的信心。

三、设计以学生为主的课堂教学环境

以人为本的思想已经深入教育教学领域，小学语文教师要深刻领会人本思想的精神。在教学活动中，做到以学生为中心，以學生为主体，更多地发掘学生的潜能，体现学生个人价值。教师要坚持以人为本、以学生为主体的教育理念，营造和谐欢愉的课堂教学环境。让学生通过自己的经验主动地建构知识，重参与、重过程、重体验，唤醒学生的自主意识，发展学生的自主能力。教师要在尊重学生主体性的同时，发挥学生个人的主导作用，不能越俎代庖，给学生更多的启发和引导，让他们有自己的思考和探索。当学生有需求的时候，教师给予适当有力的帮助，所以，教师要敏锐地观察学生，领会他们的意图，加强师生之间的沟通，才能真正地做到了解学生，尊重学生，给学生有效的教育引领。

总之，小学语文教学中，培养学生们学习的自主性是非常重要的，要让学生在成长发展的过程中，逐渐脱离对家长和老师的依赖，能够真正感受到学习带来的快乐。要加强引导和培育，让学生学会学习，掌握学习的方法，体会学习的快乐和满足，让他们真正成为学习的主人。