幼儿园信息化教育资源有效利用的研究

潘燕兰 郭乡锦

摘要：现代教育正在朝着信息化方向不断发展，各类资源库开始兴起，其中以网络教学资源库资源最齐全，覆盖面最广，适合各个年龄段的人，也给幼儿园的日常教学提供了极大地便利，但是信息化的全面覆盖也让教师会陷入不知道如何将教育资源有效利用的困境，在整个教学过程中，教师选择什么类型的教育资源，如何使用这些教学资源也是至关重要的，因此，对幼儿园教师素质的要求也在不断提高。

关键词：幼儿园;信息化教育;资源利用

引言：科技的改革和进步，使全球在教育方面也逐渐信息化，网络化。信息化教育资源也成为了每个阶段学习者和教育者的一笔宝贵的财富，那么对于学校教育的开始，也就是幼儿园阶段应当如何充分利用信息化资源，也是值得每个幼儿园管理者和教师需要思考的，学生学习了解知识的渠道众多，传统的幼儿园教学模式难以满足幼儿的需求，幼儿园需要转变模式，以信息化为基础，开发和搭建符合时代要求和教学要求的新型教学资源库，并且合理利用。另一方面，幼儿园需要按需求、定计划地培养出大量具备良好教学能力，并且符合信息化时代要求的教师队伍，同时也借由这些教师队伍帮助与教导更多的新时代学生。

一、幼儿园信息化教育资源的新要求

1.以学为主

过去的教学资源大多是面向教师，为了教师的教学做服务，但是这种方式难以保证学生学习的多样化和按需学习，所以新课程改革中对于信息化教学资源也提出了新的要求，要求改变过去的以教为主的资源模式，转变为以学生自主学习为主的资源模式。以学生为主的信息化教育资源能够在支持学生进行多样化学习的同时，还能够便于学生掌握系统知识。

2.促進师生交流

对于幼儿园阶段的学生来说，由于他们的年龄太小，还做不到独立的自主阅读和学习，所以教师的引导、师生之间的交流格外重要，所以信息化教学资源不能够只注重生硬的知识，更要加强对知识以外的动态教育的重视程度，认识到人力资源在整个教育资源中不可替代性，加强于对人力资源的开发和利用。当在“人”的这一方面的资源得到良好的建设后，幼儿园中的师生交流、互动和合作也能够得到长足的发展。

3.智能化的知识管理

在搭建信息化教学资源库中，关于各类教学资源的分类和管理在很大程度上决定了资源的利用效率，因此可以采用智能化的知识管理，这也是现在最常用和有效地管理方式，通过各种智能技术，使知识的获得、储存、传播都更加合理和有效率，使师生在使用教学资源是也更加方便快捷，激发他们在学习知识的同时，也参与丰富信息化教学资源[1]。

二、促进教师专业化发展

1.提高教师的课堂教学设计能力

在运用资源库的过程中，不能够凭借着自己的主观臆断，而是要对原本的教材先进行细致的分析，再通过资源库中的各种资源和自己的实际经验，不断地调整自己的教学方式和课堂中的教学活动，例如在教小朋友唱儿歌的时候，可以通过资源库中的音频，相关动漫或者图片，将原来的活动进行新的分析和设计，也加深了教师们对原本课程的认知。

2.改变传统教育观

对于资源库的应用，不仅仅是从中了解知识，获取相关素材，更需要教师不断地更新自己的理念和教育观，因为教师的教学方式和教学态度其实都是建立在他们的教育观的基础之上，而想要对幼儿园信息化资源进行有效利用，首先教师需要一个良好的教育观，而这种教育观的培养和建立需要不断的实践，教师在各种理论的实际应用过程中，教育观会发生很大的转变;这些教育过程中的实际感受会促进教师学会尊重儿童个性化的发展、引导儿童在日常生活中学会做选择等。

3.加强教师合作意识

对于幼儿的教学，单独的某一个教师很难达到一个良好的效果，不论是对学生教学还是对课程的分析、资源库的建设、教学活动的设计其实都需要教师之间相互合作，合作的重要性能促进教师们进行团队合作，并且积极地参与到各项活动中，有效地利用了幼儿园中的人力资源，也加强了教师们之间的联系，增强了他们对于资源库使用的频率和效率。

三、做好全园管理

1.教学记录

经验是每个幼儿园不可或缺的宝贵资源，各幼儿园可以将自己积攒下来的优秀教育经验记录下来，分为教学成果、教育活动设计、幼儿教育注意事项等类别，建立属于自己幼儿园独特的资源库，也方便和其他幼儿园之间相互交流。同时这类资源库的建立，也可以省去幼儿园老师大量查教案、抄教案、找资料的时间，减少重复性工作，提高幼儿园教师教学效率。

2.明确教师职责

幼儿园教师是孩子进入学校教学后的第一个引导者，在孩子的人生发展中扮演着至关重要的角色，而对于幼儿园阶段的学生来说，教师不是一味的管理学生，而是要为孩子创造一个可以自主交流和分享的空间，让孩子们可以张扬他们的个性、发挥他们的创造力[2]。

3.和课外资源相结合

幼儿园的学生基本是三到六岁的阶段，这个阶段的孩子对于日常生活的感受力是大于课堂上的学习的，家庭里其实都拥有者大量可以在教学过程中使用的课程资源，包括学生的日常生活经历、家长的教导等，如果能够合理利用，能够大幅度的激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面。

四、结束语

总之，随着教育信息化的不断推进，新的教育理论和教学模式的出现，信息技术作为其它教学手段所无法比拟的优势，大大提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率。所以，作为幼儿教师，我们要积极推进教育信息化建设。

参考文献

[1]杨琼英.（2017）.新课改下幼儿园信息化教学资源的开发与利用.当代教育实践与教学研究：电子版（1），1.

[2]崔利玲.幼儿园单元教育课程[M].北京：北方妇女儿童出版社，2004.