始于生活超越边界

李智超 陆焱

摘要：学前教育，是针对幼儿阶段的学生进行教学，与传统上的义务教育有所不同，学前教育的主要内容是通过专业的教学方法，来对学生的思维和思想进行一定的发展。我国近些年来，幼儿教育事业在不断进步，各个地区的幼儿教学机构对于幼儿的教育在不断的重视。本文章，基于始于生活超越边界——幼儿园班本课程建设的思考与实践进行思考，通过结合如今幼儿的年龄与心理的特征，提出教育需要来源于生活，也需要超越边界这一观点。要让幼儿从小就养成良好的三观，在生活中能够养成良好的行为习惯，并且对课外的内容进行拓展，丰富幼儿的综合素质。

关键词：幼儿教育;班本课程建设;思考与实践

引言

教育应该始于生活，更应该融入到生活中，在幼儿阶段的学生，教师在对其进行教育时，让教育与生活中的实际紧密联系起来，能够激发学生对于学习的兴趣，并且能够培养师生之间的感情，让学生对于所学习的内容能够进行深入思考，让学生的认知能力得到一定的培养，并且能够让学生从小就能够将教育与生活进行有机的结合，为学生今后的发展打下坚实的基础。

一、班本课程建设需要切实结合幼儿的环境

从某种意义上来说，人类的学习来源于生活，知识来源于实践，知识也应该应用与实践，人们在生活中，来学习知识与技能，学习如何让自己能够进步，不仅对于成年人来说是这样，对于正处于幼儿阶段的学生来说，更是如此。幼儿正处于思想的启蒙阶段，对身边的事物充满了好奇心，并且有着强烈的求知欲望，以探索的眼光来对这个世界进行观察，而幼儿最先学习的，恰恰是与幼儿紧密联系的生活环境。

在对幼儿的教育中，需要回归本质，以幼儿的实际生活作为出发点，让学生的知识来源于生活，让幼儿在生活中用心观察周围的世界。幼儿在进行学习的过程中，课程的知识量并不大，教师针对这个阶段的学生，应该注重情感的培养与教育，让学生能够热爱生活，并且能够对身边的环境进行观察，加强幼儿对于这个世界的认知。

教师可以给学生播放一些生活化的视频，让学生能够对生活中的现象进行深刻的分析，在融入生活中的环境之后，班本教育相较于传统的教学课堂，其教学内容有了很大程度的丰富，有利于学生接受知识点。教师也可以借此抓住契机，与幼儿多进行交流，通过交流，去了解学生内心的想法[1]。

二、班本建设需要注重幼儿的生活劳动的培养

有一位偉大的教学学家曾经提到过：“儿童在劳动当中，能够将心灵进行一定的培养，但是教师需要做的是要让幼儿在该阶段，就能够开始接触劳动，让劳动成为儿童从小就接触的教育。”在《幼儿园教育指导纲要》中，已经提出明确内容，要有良好的生活习惯，能够掌握最基本的生活照顾自己的能力，要能够乐于去完成教师分配给幼儿的任务，尽力去做好自己的事情。知识来源于实践，知识也应该应用于实践。要让幼儿在劳动中体会到劳动的快乐，并且能够在劳动中感受到知识的乐趣。教师要让儿童在劳动中积极地投身于劳动的实践当中，在劳动中能够能够养成良好的行为习惯，教师要让幼儿在劳动当中，学习到一定的理论知识，并且能够将理论知识可以在劳动中进行运用，让幼儿在劳动与实践当中学习的理论知识，变成自己的能力，在制作饭团的过程中，告诉幼儿制作饭团需要从颜色、形状等方面来进行综合考量，并且告诉幼儿关于制作饭团的一系列步骤，让幼儿亲自着手制作饭团。一方面可以提高幼儿对于劳动的兴趣，让幼儿亲自去实践并且深入体会在劳动当中的趣味性，让幼儿能够具有一定的自我动手能力与能够照顾自己的能力，另一方面可以让幼儿在劳动当中收获知识，让幼儿自行的去进行了解实践的快乐。让幼儿体会到，在小小的活动当中，有着很多的知识需要去了解。最后，对制作后的饭团进行品尝与评价，让幼儿评价与分享劳动过后的果实，提高幼儿之间的友谊，让幼儿懂得劳动的不易之处，并且学会与去尊重自己与其他劳动者的劳动果实，以后要尊重别人的咯咚成果，尊重每一位劳动者[2]。

三、班本建设需要对儿童的习惯进行培养

老师是除了幼儿的父母之外，能够对幼儿的进行启蒙教育，幼儿园是幼儿成长中的起点，因此，教师需要对学生进行有良好行为意识的培养。例如，教师应该教导学生平时需要注意尾声，勤洗手勤洗脸，并且要为学生进行科学的洗手方法教学。此外，要注重学生的文明礼仪的培养，例如遇见师长要问好，对待同学之间要和睦友爱。习惯的养成在乎平时生活中的一点一滴，教师要从生活实际进行出发，对学生在生活中的文明礼仪教育，进行一定的监督，帮助学生能够养成良好的行为习惯，帮助学生的综合素质提升，为学生今后的发展打下坚实的基础[3]。

四、结束语

师生之间需要建立起一定的联系，保存师生之情，将优势充分展现，弥补其不足，在新课程改革下，对推动幼儿教育有深远的意义。教师要能够与学生之间建立联系，让学生发自内心的去学习，并且爱上学习。同时，对于时代的变化，教育者也应加以重视，同时跟随时代的变化来对于教学内容进行一定的改动。

参考文献

[1]杨丽.幼儿园班本课程建设思考[J].语文课内外，2019（03）.

[2]缪金莲.幼儿园班本课程建设的思考[J].文理导航（中旬），2018（03）.

[3]李舒原.始于生活，超越边界一幼儿园班本课程建设的思考与实践[J].好家长，2019（12）.