快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略探析

廖智莉

摘要：“快乐教育理念”就是让学生在一个较为快乐的学习氛围下学习知识，保证学生学习的效率、保证学生有良好的学习状态。教师在对学生的教学过程中，应在保证该教学方式科学性、有效性的前提下，对学生的教学态度是和善的、亲近的。这样才能让学生在学习过程中不会因为教师的态度而过于紧张，无法放松学习心态、无法对教师所讲解的知识點进行认真理解和记忆。教师可以应用“快乐教育理念”为学生营造较为欢快、愉悦的教学课堂。通过营造这样的教学氛围，帮助学生有更好的上课状态及帮助教师营造比较平静的教学心情。所以，在教学课堂中引入“快乐教育理念”，对学生和教师是有双向好处的。

关键词：“快乐教育理念”;小学语文教学;语文课堂教学解析

引言

素质教育理念深入人心，各类院校都致力提高学生的综合素质，教师也要对教学内容进行思考，保证课程的有效性得到提升，从而提高学生的综合素养。语文是学生学习的基础，传统教学模式对学生思维存在一定的禁锢，因此教师要调整教学方法，加强对学生的引导，合理调整教学计划，提高课程有效性，从根本上提高语文教学质量，让学生在课堂上学会各种学习技巧，提高语文素养，成为全面发展的高素质人才。

一、快乐教育的相关概述

（一）主要内涵

当今教育界对快乐教育理念的定义尚不明确，从字面上来看，快乐教育就是能够使学生感到放松和快乐的学习方式，在快乐教育理念引导下，学生会积极主动地参与到与师生的互动交流中，并切实体会学习的乐趣，从而增强自主学习动力。从教师角度而言，快乐教育需要为学生创造一种轻松有趣的学习氛围，使其能够以饱满的热情和高涨的情绪投入到学习探究中。教师提高对快乐教育理念的重视度，整体教育氛围会不再枯燥乏味，课堂教学形式也会变得丰富多彩，整体会呈现一种开放式状态，学生也能够更真切地体会学习带来的乐趣。

（二）主要特点

快乐教育理念下的教学活动，主张为学生创造一个轻松愉快的学习情境，使其能够积极参与课堂互动。同时主张建立良好的师生关系，让语文学习活动更具民主气息。在宽松的学习氛围下进行知识探究，能够切实增强学生的知识素养，并使其体会语文的趣味性。从快乐教育内涵来看，主要有以下几个方面的特点：1.趣味性。在开展教学活动期间，教师要注重挖掘教材中的趣味元素，并将其传递给学生，使学生能够获得更好的学习体验，并提高对学习内容的探究动力。2.和谐性。基于快乐教育理念的小学语文课堂，应该是充满和谐气息的，无论是教师和学生之间还是学生和学生之间，都能够和谐相处，进行良好合作交流，从而切实增强课堂活力。3.开放性。具有开放性气息的语文课堂，需要教师能够结合学生的知识需要和能力需要，为其营造一个宽松自由的环境，并把学习思考时间交还给学生，使其能够积极参与到交流探究中。

二、快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略

（一）营造良好的课堂氛围

“快乐教育理念”是现今飞速发展的信息时代下的产物，是一种具有现代化理念的新型的教学理念，它秉承能为学生及教师营造轻松、愉悦的教学氛围的目的，让学生及教师都能在达到自己的目标。教师能为学生讲解这节课中的教学重点及难点，学生能将教师所讲解的内容进行清晰记忆以及熟练应用。将这一教学理念应用于小学阶段的语文课堂中，是小学语文教学模式改革中较为重要的一环。在课堂中营造良好的教学氛围，能有效保障学生在听教师讲解知识点的过程中，有一个良好的学习心态以及较为专注的听课状态，在这种情况下，教师讲解的内容都能得到事半功倍的效果，并在这一良好氛围下，教师的讲课状态也会受到一定程度的影响，如比平时讲解更有逻辑性、更有条理性、更便于学生去深入理解和记忆，能让教师在讲课的过程中得到精神上的满足。所以说营造良好的上课氛围，能帮助教师以及学生提高课堂教学的有效性。

（二）有趣的微课教学

微课是信息化时代下的新型教学方式，主要由课堂教学视频及与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源组成。小学阶段的学生好奇心很强，教师可借助微课为学生创设有趣的教学氛围，构建和谐的师生关系，提升学生学习语文的积极性与主动性。

（三）尊重学生个性，激发学生参与热情

快乐教育理念下的语文课堂需要教师充分尊重学生个性，使其能快乐成长，当学生感受到来自教师的认可与尊重，同样会把尊重回馈给教师，从而让师生关系变得和谐，师生互动变得更加顺利流畅。教师和学生都能保持轻松愉快的心态面对教学，整个语文活动质量也会随之得到提升。

结束语

在对学生的教导过程中，实行“快乐教育理念”，是教师帮助学生提高学习效率的一种方式，也是我们国家小学阶段语文课堂教学方式的一种变革，能帮助教师跟随当下时代的教学脚步，结合自己对学生的了解，制定出最合适学生的教学方法，达到事半功倍的效果。

参考文献

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