浅谈农村幼儿园引入“安吉游戏”教学尝试

吴昌艳

摘要：农村幼儿园是指不以赢利为目的，主要通过自然、安全的教育活动，旨在发展儿童身心健康和全面素质的一种综合性学校。它与一般小学不同的是幼儿在园内进行一些简单易学且能自理完成并达到一定目标效果并且对自己学习要求不高。“安吉游戏”作为一种符合我国国情而又不受地域限制或只适合农村幼儿园推行试点但不具备乡村特色意义上实施起来较困难、难度较大，因此我们将其引入到广大的农村地区是值得肯定和提倡的。

关键词：农村幼儿园;安吉游戏;教学尝试

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-380

引言

安吉是我国著名的民族民间舞蹈，素有“少数民族歌舞之乡”之称，流传至今已有两千多年。随着时代发展，学生的个性培养等问题越来越重视。幼儿园作为为幼儿提供早期接触大自然事物并接受直观经验启示与熏陶启迪必不可少活动场所之一是开展各种形式多样亲子游戏来促进家园合作共育中最重要的是教师积極组织“安吉游戏”，让孩子在玩中学习成长。

一、农村幼儿园中安吉游戏的重要性

趣味源于生活，教师的责任感主要体现在其对教育事业的热爱程度，是否能够合格得体的进行教育活动。将游戏融入到实际教学中，可以培养学生的学习乐趣以及积极向上的学习态度，为学生打造舒适的学习环境，促进学生养成一个健康的三观。将安吉游戏引入到幼儿园教学中，可以将民俗风情以及当地的自然特色巧妙结合，并且融入到学生的游戏过程中，在激发学生学习兴趣的同时，增长见识了解家乡习俗，同时响应了“以学生为本”的教育理念。通过营造轻松地学习氛围，将幼儿时期的学习内容与安吉游戏相结合，可以帮助学生理解学习是一件快乐的事情。让学生们在游戏中养成竞争意识，在以后的日子里用于面对挑战和困难，在成长过程中树立勇敢、积极的态度。教师还可以通过观察学生在游戏中的表现，掌握学生的性格特点、行为习惯，从而完善教学策略，达到教学的目的。所以农村幼儿园继续引入“安吉游戏”教学理念。

二、将“安吉游戏”引入到农村幼儿园的教学策略

（一）转变认知，改变教学方式

与传统的教育方式相比较，“安吉游戏”教学理念可以实现以学生为主体的教育理念。[1]在大众的印象里，游戏都是会让人“上瘾的”，所以说到将游戏结合到教学中，大部分教师和家长都是不赞同、不看好的。安吉游戏并不是单纯的游戏，意在培养学生的动手能力、观察能力，并非对学生没有好处的游戏，它的教学理念在于让学生养成一个“闭上嘴，管住手，凝神看”的学习习惯，教师应重视幼儿时期的学生养成一个可以独立解决问题的能力。比如在进行手工课时，给学生准备安全性较高的工具后，教师鼓励学生自己动手，发挥自己的想象力，凝聚想法和创造力，最后利用自己手中的工具，制作一个小物件或者做一个贺卡。在学生制作过程中，教师要发挥引导作用，并且在一旁观察学生的动作，总结学生制作过程中出现的问题，引导学生自我改正。在这一过程中学生沉浸在自己动手的快乐中，使学生的想象力与创造力有效结合，提高自主创作能力。

（二）因地制宜，融入代表性游戏器材

随着教育理念的转变，安吉游戏教学理念逐渐以更轻易的方式融入幼儿时期教育。将安吉游戏中所涉及的器材进行深入研究，包括游戏特色、游戏宗旨、合作程度等，“滑梯、积木、跷跷板、健身器材”这些常见的游乐设施，一定会引起学生很大的兴趣。[2]但是在农村幼儿园中，这些设施很难见到，也无法引入到幼儿园中，这就需要农村的幼儿教师因地制宜，利用身边拥有的工具，深度挖掘农村独有的特色，让学生发现身边的乐趣。在进行户外自主游戏时，教师可以举行“纸球击目标”的游戏，准备纸团、纸板、彩色颜料等工具，将学生分成几个小组，每一名学生拿一个纸球，蘸上自己喜欢的颜色的颜料，然后投向自己队的纸板，在规定时间内，看看那组的纸板上印记最多，那组就胜利，并会奖励小红花和糖果。相比于其他的器材，这些器材都是在农村常见的，不仅可以随时随地准备出来，还能够在游戏过程中，培养学生的合作能力。

（三）在户外游戏中，培养学生的自主能力

在幼儿时期的户外活动主要是为了给学生营造一个多彩的课堂氛围，尽可能的给学生多的机会去观察自然事物，发现自然的规律，激发学生的学习兴趣和培养学生的自主能力。[3]比如在进行户外活动时，让幼儿关注地上的蚂蚁，在下雨前，孩子们看见成群结队的蚂蚁正在过马路，蚂蚁们一起合作搬运食物，在遇到困难时，蚂蚁们也不放弃，共同面对，并合力解决困难。教师还可以准备蚂蚁头饰、呼啦圈若干个、垫子两个、大小沙包若干个，纸箱两个，把学生分成两个小组，戴上蚂蚁头饰扮演蚂蚁，学生需要爬过呼啦圈，越过垫子将沙包放到箱子中。这一过程可以培养学生的合作能力，还能锻炼学生的身体素质。

总结

农村幼儿园的“安吉游戏”是以安全、快乐和自我实现的最佳结合点，在幼儿教育时期具有重要的地位，它不仅能激发儿童的学习乐趣而且对儿童的智力潜能也有极大的帮助。

参考文献

[1]秦泽虎.农村幼儿园户外活动平台现状的调查研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]龙蓁蓁.户外建构游戏中教师指导时机的研究[D].湖南师范大学，2016.

[3]高飞燕.改进昆明市S幼儿园大班户外安吉体育游戏教师指导策略的行动研究[D].云南师范大学，2018.