基于核心素养培育的小学体育德育渗透路径

林汝聪

摘要：小学是学生接受教育的关键时期，学生不仅要学习知识内容，还要接受德育思想的教育。与其他学科的所学内容不同，德育思想的教育并没有专门的一个科目，需要老师将该教育融入到实际的教授环节当中。小学的学习中，体育是一个比较重要的科目，可以促使学生个人素质和心理上的发展。核心综合素养的背景下，小学的体育教授环节需要融入一定的德育内容，培育学生良好的德育素养，推动学生未来更好的发展。

关键词：小学体育;德育渗透;核心素养;路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-261

引言

从表面来看，体育的学习和德育的渗透似乎并没有直接的联系。在体育教授环节中融入德育思想的教育，不但减轻了学生紧张的学业压力，同时还能够养成优秀的道德品质，引领学生逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观，对学生的健康成长和未来发展都有着重大的意义。在小学的体育课程中，老师必须着眼于学生的全面发展，有意识地将德育课程内容加以合理地融入，并进一步探求有效的教学方式与路径，切实把德育教育落实到上课环节中。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的重要价值

1.1有利于促进学生的全面发展

在我国的教育当中，德育教育是非常重要的内容。小学生刚刚踏入学习的大门，正是各方面素质和能力培育的重要时期，因此，一定要利用好这段时期，将德育的教育任务落实到位。在学校里，德育教育并不是老师开展的一项专门教育，在校的每一位老师都是学生德育的引领者。小学体育教育中渗透德育教育，不仅让学生的身体更加健康，也有利于培育学生优秀的个人素质。

1.2有利于学生良好品行的培育

小学时期，学生的身体和心理方面都会有较快的发展，不管是认知水平，还是理解水平都在不断增强，此阶段正是培育学生良好品行的重要关头。因此，小学这个时期一定要关注学生的德育渗透，最好开展针对，系统地教学，指引学生遵循个人行为准则、正确地与他人进行交际，在学习中逐渐树立起正确的价值观念。小学生们年龄较小，独立学习的能力、分辨对错的能力都比较单薄，做事情不考虑后果。因此，在小学的体育教授环节中融入德育的教学，指引学生运用正确的行为准则来约束自己，增强学生的是非意识，培育出良好的品格，为未来的学习和成长打下良好的基础。

二、核心素养下小学体育教學中渗透德育教育的有效途径

2，1在体育教学活动中渗透德育教育

在小学的体育教学过程中，由于小学生年纪普遍偏小，且天生就对各种好玩的运动游戏缺乏免疫力，因此很多体育教师都抓住了小学生的这个发展特征，不再单纯地采取传统机械式的知识灌输教学方式，而是通过不断的探究和寻求新型的教学模式和训练方法，在调动学生学习兴趣的同时，又能充分调动起学生学习的自主性和积极性。许多老师都试着把趣味游戏内容渗透到体育课程当中来，并有意识地把德育的教育内容渗入其间，从而使学生在好玩中学习、在轻松、快乐的环境中愉快的学习，从而实现了寓教于乐的育人目的。

在足球的学习中，老师可以依据课上的内容设置一些小活动，例如两个学生一组，并排站着，将挨在一起的两条腿用绳子扎紧，要求学生一起合作运用“三条腿”将前面的足球送到规定的足球大小的圈子内。这样的游戏具有一定的趣味，也会让学生之间产生竞争，学生的参与性很容易被调动起来。在游戏的展开过程中，不仅训练了学生踢球的技巧，同时也培育了学生团队合作的精神、拼搏的精神以及竞争的意识等。在实际的教授环节中，老师尝试将德育教育融入到有趣的活动当中，不仅能够提升学生加入活动的积极性，同时也有利于培育学生良好的合作精神，促进学生更好的成长。

2.2利用体育课的特殊性

目前学生身体素质都非常差，体育老师要根据小学生的实际情况，设计上课时的活动。在教授环节中细心的教学，分层教学的同时做到不抛弃每一个学生。减少对学生的指责，做好积极的引导。在学习最基本的动作时，积极赞赏学生，让学生能够充满自信，使学生在快乐的上课气氛中掌握动作的基础。此外，体育中的教授内容非常丰富，适应学生喜欢玩耍的特点，体育老师要激起学生的积极性，以学生的乐趣为主，在上课的时候进行德育的融入。

例如，在上课的时候一般都要进行整队，队列的整合是体育教授环节中的基础，在整队的练习中，学生存在一定的懒散心理，老师要更有针对的，加强对学生纪律的培育，以小组的方式提升学生的集体感，使得学生真正的融合到班级中，具备行动听老师的习惯。同时，在球类的学习和练习中往往需要团队的配合，老师可以以此为基础，培育学生的合作思维和集体意识，使学生在不断练习中提升自己的德育素养，加强学生的综合体育素养。

2.3传播体育精神

体育的教授内容是非常丰富的，体育老师应该依据实际情况，来选择课上使用的器材，有效降低使用的成本，激励学生可以自己制作一些使用器材，以此来作为德育渗透中的内容，使学生具备勤劳简朴的品格，提升学生的创造意识和实践水平。此外，一些真实的故事也是体育教授环节中的一个重点内容，在上体育课的时候，体育老师要重视最后的总结整理，拓展学生的所学内容，在固定的时间内让学生进行基础内容的学习，列举我国在体育上的获奖事例，切实激起学生的信心。

例如，体育老师在进行理论内容讲述的过程中，通过实际的案例激起学生的积极性。以中国女排为例，讲述协作互助、坚持锻炼的重要性。也要向学生介绍，身体素质好的人也要经过日复一日的练习。给小学生树立标杆的形象，同时老师也要根据学生的身体特点设定合理的目标，给予学生适当的鼓励，针对实际的问题来进行教学，解决学生存在的各种问题。

结语

综上所述，在小学的体育教授环节中融入德育的教育是一项比较复杂的任务，所以老师应该按部就班，在体育课上的众多方面中进行渗透，让学生在耳濡目染中受到陶冶。

参考文献

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