体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响

杨婷

摘要：随着时代的发展，在小学体育教学中，相较于单一的动作练习以及枯燥的理论课程，具有较强娱乐性的体育游戏更能吸引学生的注意力。教学实践表明，将体育游戏渗透到小学体育教学中能够明显提升学生课堂积极性，在减轻教师负担的基础上实现教学效益的提高，是一种有效的教学措施。然而在现在的小学体育教学中，部分教师对于游戏教学存在认识模糊的问题，而且对于游戏与体育教学的结合缺乏经验。

关键词：体育游戏;小学体育教学;学生兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学体育对新课程的发展改革越来越重要。对于体育教师来说，如何提高小学生对体育的兴趣已经成为体育教育的重点。体育游戏对小学生的生理和心理特征的健全非常有帮助，在小学生中很受欢迎。现在将体育游戏运用于体育教学，已被许多体育教师所采用。因而如何利用体育游戏来提高学生的体育学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，成为了体育教师的必修课。

1体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的重要性

体育游戏有竞技性、娱乐性与启发性的特点，因此在小學体育课教学中应用体育游戏十分符合小学生的身心发展规律与认知需求。首先，体育游戏本身有娱乐性与趣味性，通过组织游戏活动能够放松学生身心，激发学生兴趣与参与度。其次，体育游戏有竞技性的特点，虽然是游戏活动，但是也应当按照游戏的规则进行，无论最终是否获胜，学生在参与的过程中都能体会到体育的竞技特性。体育游戏竞技可以增强学生的团队意识、拼搏意识以及合作能力，助力小学体育课程的良好开展。最后，关于启发性，主要指的是学生在游戏的过程中需要遵守游戏规则，而作为参与者，其不但要完成这一任务，还要争取胜利，这就需要学生自己去思考与分析如何才能更快、更巧妙地获胜。因此，体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的发展。

2体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响应用

2.1提高学生兴趣的稳定性

由于小学生受到年龄的限制，兴趣的不稳定性尤其普遍。通过丰富多彩的体育游戏创意内容使体育运动更加令人兴奋。与此同时，学生在游戏中感受成功的喜悦，总结失败的经验，不断努力建立自信心，消除挫败感。学生的性格活泼开朗，这一特点使其对学习和生活抱有积极乐观的态度，对体育游戏有着浓厚的兴趣。他们不会因为短暂的失败和挫折而放弃，会坚持自己的爱好，并具有稳定性，最终变成自己的长处。

2.2引入竞技性体育游戏，锻炼学生的竞技意识

竞技性是体育游戏的一大特点，利用好这一特点，教师在小学体育教学中不但能良好地完成体育教学任务，还可以培养学生的竞争意识与协作能力。教师要结合具体的教学内容引入体育游戏，在寓教于乐中促进学生掌握系统性与完整性的体育知识。例如，在田径运动教学中，为了锻炼学生的腿部力量，教师可以组织学生进行蛙跳比赛，将全体学生分成两男队、两女队，然后展开计时比赛，在规定时间内完成接力最多的一方获胜，在竞技游戏中，学生的团队协作意识、竞技精神都获得了锻炼与培养。又如，为了锻炼学生的上肢力量，教师可以引入推火车的游戏，这一游戏也符合体育教学的需求，都可以达到锻炼上肢力量的目的。总之，教师要注意结合教学需求选择合适的体育游戏，实现对学生团队意识、竞争能力与核心素养的培养。

2.3教学过程中开展体育游戏，提升学生锻炼效果

小学体育内容以田径项目为主，如跑步、跳高、跳远等，这些项目内容比较枯燥，而且对学生跑、跳能力以及耐力素质、力量素质等身体素质有很高的要求，这让很多学生在学习过程中感到吃力，并且因此产生抵触心理。为了扭转这一局面，教师可以在训练中适当地融入游戏活动，从而达到寓教于乐的目的。以跑步训练为例，很多学生对跑步十分抵触，无论是中长跑还是短跑，表现出来的热情都非常低。为了唤醒学生热情，教师可以组织他们开展“警察抓小偷”的游戏活动，全班的女生先扮演小偷，从起点位置起跑，而全班的男生则扮演警察，在女生起跑3秒后从起点位置开始跑，一直到抓到“小偷”为止。这样的处理让原本枯燥的跑步训练变成了有趣的“警察抓小偷”游戏，既锻炼了学生身体素质，又让他们感受到锻炼的乐趣，从而达到寓教于乐的目的。

2.4在课后活动中应用体育游戏让学生放松身心，

在紧张的学习生活中获得更多的快乐，强身健体。小学生平时活动并不多，如果在体育课上集中运动太多，在课后可能会出现一些损伤，为了避免这个问题就需要进行课后的体育锻炼，帮助学生放松肌肉，降低发生损伤的风险。目前，已经有很多体育游戏被应用于体育教学活动中，如学生比较喜欢的跳皮筋、打沙包等，但教师也要为学生传递一些新的游戏方法，让学生保持活动兴趣，如把沙包当作“飞镖”进行的飞镖比赛、飞碟游戏、齿轮转、大风车、过关斩将等，这些游戏既能锻炼学生的身体，又能拉进学生的距离，并能提升学生的反应能力和思维能力，具有重要价值。

结语

小学体育教学满足了学生的兴趣，使他们能够广泛、稳定地发展自己的兴趣，新型的体育教学组织形式可以激发学生的体育学习积极性。在这种特定模式下，教师和学生可以实现他们的目标，即发挥主观能动性，提高课堂效率并最终促进学生的整体发展。简而言之，体育游戏对体育教学具有积极的意义。将体育游戏纳入体育课堂可以使课堂更加丰富多彩，提高学生的兴趣和广度，训练学生的兴趣、意志力和创造力，增强了学生的集体荣誉感。根据教学目标，学生的生理和心理，选择合适的运动游戏以及设计游戏，这些将成为体育教师未来关注的重点。

参考文献

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