传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

曹丹

摘要：传统文化是我国民族文化的精髓，传统文化能够延续至今是因为其含有强大的生命力，是民族凝聚力的根源所在。语文作为传统文化的主要载体，更是应该承担传统文化的教育功能。小学阶段正是学生三观开始形成的关键阶段，在此时学生形成的思维将直接影响学生的一生，因此传统文化的渗透应该从小学就开始進行。而阅读是学生直接了解传统文化的最佳途径，小学语文教师可以从阅读教学入手，选择多样的方式结合传统文化进行语文教学，以此提升语文教学质量。

关键词：传统文化;小学语文;阅读教学;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在现代化的小学语文阅读教学中，要让小学生掌握丰富的文化知识和阅读能力，全面提高小学生的思想境界、道德情操以及人文素养。这就需要小学语文教师要以课堂教学和教材内容为载体，一点一滴地向小学生渗透中国传统文化，使小学生在日积月累中树立起民族精神和家国情怀，在潜移默化中形成吃苦耐劳、助人民乐、无私奉献、团结友爱等优秀品质，为小学生今后的成长道路做好铺垫，同时为国家培养更多优秀的社会主义接班人。

一、组织多样活动加强传统文化渗透

实践出真知，新课标要求小学语文教师在进行教学时需要将学生作为教学主体，且小学生的天性贪玩好动，要想在小学阅读教学中有效渗透传统文化，需要学生对传统文化具备学习兴趣，为此教师可以利用组织多样的教学活动来激发学生对传统文化的学习兴趣，促使学生对传统文化有更加深入的理解。实践活动的主体是小学生，为了完成实践活动，学生会认真地思考阅读内容，学生能够思考就能够帮助其更好地理解传统文化，使得传统文化的渗透效果更加明显，而且利用阅读教学实践活动渗透传统文化，也是符合小学生性格的一种教学方法，能够有效提升阅读学习中学生的主观能动性，使得学生对传统文化有更为深入的理解，这对语文教学质量以及学生传统文化素养的提升都有重要的促进作用。首先小学语文教师可以结合阅读内容，组织小组合作探究教学活动，这一教学活动比较适合高年级的小学生，其思维能力已经有了一定的提升，能够保证合作探究的有效性。教师可以将课外阅读与传统文化相结合，让学生利用课外时间寻找与传统文化有关的任务，要求学生以组为单位分析传统文化的内涵，并且给予学生展示自己成果的机会。其次教师可以组织板报活动，让学生以传统文化为主题进行绘画并且组织比赛将比赛中胜出者的作品贴在黑板上并且给予学生奖励，通过精神与物质两方面对学生进行鼓励。

二、营造传统文化氛围

在小学语文课堂教学中，要想更好地渗透传统文化，必须营造良好的氛围。所以，在语文教学活动的实际开展中，教师讲解传统理论知识时，需要重视营造轻松的传统文化氛围。

例如，在《草船借箭》一课的教学中，首先教师可以为学生介绍一下课文的主题内容，重点点拨生字词和学生无法独自理解的相关段落，让学生能够系统化把握文章的主题思想。然后教师可以引导学生进行角色扮演活动，随意选几名学生扮演文章中描述的角色。在角色扮演活动开展之前，学生需要把握角色的实际情况，如此学生才能将人物的神态和行为动作表现得淋漓尽致，还原人物形象。在角色扮演期间，教师需要给予学生引导和帮助，与学生一起讨论和分析文章中每个人物的形象特点，探索文章中所蕴含的历史背景和丰富的传统文化，鞭策学生排练，同时在学生演绎之前营造良好的氛围。在角色表演活动结束之后，教师应当鼓励学生面对全体学生说说自己所充当角色的具体情况以及历史故事等，并分析一下自己对人物的心理变化以及形象的独特理解，与学生分享自己的观点和想法，讨论怎样继承和发扬我国的传统文化。最后，教师可以拓展教学内容，介绍历史上不同英雄人物是如何继承以及发扬博大精深的传统文化的，借助榜样作用引导学生学习，促进学生树立良好的“三观”。

三、将传统文化与阅读技巧进行结合

阅读不是简单的通读课文，而是要掌握一定的阅读技巧，这就需要教师在小学语文阅读教学中教授学生阅读技巧。学生阅读的主要目的是对课文的内容以及知识点灵活使用，因此对学生的语言描述能力和思维能力有较高的要求。学生拥有一定的写作能力，根据年级的不同，写作能力也会出现较大的差异性。教师需要帮助学生优化和规范对课文重点内容的描述，增加学生对课文人物形态、景观等细节的理解。在教学阅读技巧时，为了能够有效运用传统文化，可以选择合适的文化典故进行教学。

例如，在《将相和》这篇课文的阅读教学中，学生可以在完成课文内容的学习之后，对战国时期的时代背景以及自己的理解进行描述，教师可以为学生创造积极发言的良好氛围，使学生能够畅所欲言，而教师则需要在这个过程中教给学生阅读技巧，包括学习并运用课文中的夸张手法，完成一篇读后感。这不仅是将传统文化与阅读技巧教学的结合，也是与写作教学的结合，使学生对“负荆请罪”以及“完璧归赵”有了更为深刻的理解，并且能够提升学生阅读技巧的运用能力，进而提高学生阅读能力和传统文化素养。在阅读教学中运用传统文化，可以将其应用在很多方面，而阅读技巧作为阅读教学中的重要内容，将其与传统文化进行结合，既能强化阅读技巧教学效果，又能提升传统文化在语文教学中的价值，进而提升语文阅读教学的综合效果，达到提升学生阅读能力和传统文化素养的目的。

结束语

对于素质教育背景下的小学语文阅读教学而言，教师需要将渗透传统文化与传递课本知识放在同等重要的位置，构建起高效的小学语文课堂教学体系。对此，全体小学语文教师要更快、更好地革新教学理念，掌握多样化教学方法，尊重学生的学习需求与成长需求，积极探索传统文化在阅读教学中的渗透策略，促进学生语文知识水平与内在素养的全面提升。

参考文献

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