浅析多媒体课件在小学数学课堂教学中应用误区及其解决策略

陈国良

摘要：随着信息化时代的迅速发展，我国当前的教学手段也不断更新，多媒体技术成为了小学数学教学的主要手段之一。因此作为小学教师，如何在课堂教学的时候合理地使用多媒体技术，是小学教师在教育教学工作中的重要内容。本文将针对多媒体技术在小学数学教学中的使用误区及其解决策略进行简要分析。

关键词：多媒体课件;数学课程;误区;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

作为我国目前教育界广泛使用的教学手段，多媒体技术可以有效的提高小学数学的課堂教学效果，同时在一定程度上使教师的备课变得更加轻松，对于提高小学生对于数学课程的学习积极性来说也有着极大的好处。因此，作为小学数学教师要正确合理的使用多媒体技术，发挥出多媒体技术在小学课堂教学中的优势。

一、多媒体课件在小学数学课堂教学中的常见误区

（1）过分依赖多媒体课件

众所周知，在传统的小学数学授课过程中，还存在着许多不足之处。随着这些不足之处在当前的小学数学教学中逐渐展现，那么对于增强小学生的数学素养来说也是十分不利的。在目前小学数学的课堂教学中，就出现了教师过于依靠多媒体课件的情况。很多教师虽然了解到多媒体课件是当前教学环境中比较先进的智能教学手段，但是却不会正确的使用。反而为了能够适应时代的变革和教育手段的不断发展，而盲目的将智能教学手段应用于小学数学的课堂教学之中。

这种盲目的使用主要表现在：许多教师认为，每节课都必须使用多媒体课件。但是过于依靠多媒体课件，对于提高学生的数学素养来说，是没有任何好处的。因此，作为小学数学教师，一定要学会正确，合理的使用多媒体课件，遵循小学生独特的身心发展特征，利用智能教学手段，设计出适合小学生心理特点的课堂。

（2）使用课件时缺乏针对性

在当前小学数学的课堂教学中，除了盲目使用和过分依靠多媒体课件，许多教师在运用多媒体课件授课的时候中还会出现缺乏针对性的情况。许多数学教师为了贪图方便，常常从网络上下载多媒体课件，不经修改，在课堂上直接使用。这种多媒体课件是很难适应小学生的学习情况的，知识点不仅混乱而且十分容易出错。如果运用这种多媒体课件进行授课，那么可能会出现课件内容与课本上的内容不相符的情况，无法帮助学生针对性的学习数学知识。长期使用这种不恰当的多媒体课件，对于提升学生的数学素养来说也是极为不利的。

二、在小学数学课堂中，正确运用多媒体课件的对策

（1）突出教学知识的重难点

在小学数学的授课过程中，由于许多数学教师在运用多媒体课件时的方法不当，导致知识点缺乏针对性，在教学的时候，也很难突出重难点。因此，作为小学教师应该通过合理的运用多媒体技术，帮助学生理清数学知识的脉络，特别是一些数学定理性的知识。这些知识也是小学数学在课堂教学中的重点内容，而通过正确的运用多媒体课件可以促进小学生对数学知识的吸收以及掌握，有效的提高学生的数学素养。

例如，例如，在小学数学教师教授《线的认识》这一课的内容时，如何帮助学生认识直线、线段以及射线，就是本节课教学时的重点和难点。在学习这节课的内容时，教师可以通过多媒体课件为学生们展示不同线段的特点，还可以通过动态的图形让学生们了解这些线段分别是如何产生的。这种方式可以让学生更加客观、具体的了解到每种线段的不同特点和产生过程，有效的加深学生对于数学线段知识的理解。

（2）创设恰当的教学情境

在小学数学的授课过程中，还可以通过合适的生活情境，来帮助学生们掌握数学基础知识。同时，也可以帮助数学教师正确的运用多媒体技术。由于许多小学教师在运用多媒体课件时，只是将其当做了一种新的智能黑板，并没有深入发掘出多媒体课件的使用方法。因此，课堂效率往往得不到提高，而通过营造合适的数学生活情境，可以增强学生对于数学课程的学习热情，还能有效地培养学生的思考习惯。例如，在小学数学教师教授《分数》这一课的时候，就可以利用多媒体课件为学生们构建出一个分水果的教学情境，引导学生将水果分成二分之一或三分之一等，帮助学生理解分数的意义。

（3）引导学生主动参与课堂

在小学数学的授课中，还可以通过运用多媒体课件，引导学生主动参与数学课堂。在传统的小学数学教学中，学生获得知识的过程大多是被动的，而通过使用智能教学手段，数学教师可以让小学生主动的参与到课堂中来。例如，学习《认识图形》这一课前，让学生们查阅与教学内容相关的资料，找找生活中有哪些常见的图形，可以在课堂上与教师一起分享讨论。通过这种方式，可以极大的提升学生对于数学课堂的参与感，有效的引导学生主动参与数学课堂。

结束语：

综上所述，多媒体技术作为我国目前比较先进的教学手段之一，作为小学数学教师一定要学会合理的运用多媒体技术，通过引导学生主动参与以及营造出合适的数学生活情境等方式，增强学生对于知识点的吸收和掌握，进而更好的提高学生的数学水平。

参考资料

[1]朱小兵.多媒体技术在数学教学运用中误区及对应策略[J].《新校园：上旬刊》，2014：212-212.

[2]潘茂红.小学数学教学中多媒体课件运用的误区与解决策略[J].读写算（教师版）：教育论坛，2017：224-224.