大数据对财务管理教学的影响及相关对策探索

荣璇

摘要：大数据技术改变了财务管理工作方式，对财务管理人员的实践能力要求更高。高校应顺应新时代下的现代企业对财务管理人员的新需求，结合大数据特点，对财务管理教学模式进行改革，不断提高财务管理教学质量，为社会输送出更多的优秀财务管理人才。鉴于此，本文分析了大数据对财务管理教学的影响，探讨了大数据时代下财务管理教学的优化策略，以供参考。

关键词：大数据  财务管理教学  影响  相关对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

数据创造价值。大数据背景下，如何运用数据使其产生最大价值成为各领域的重点研究对象。在财务管理教学过程中，也应重视学生数据思维的培养，充分利用大数据技术手段，提高财务管理教学质量，培养更多的大数据思维人才。

一、大数据对财务管理教学的挑战

1.1.对教师的影响

大数据时代下，对财务管理教师产生的影响主要表现在以下三个方面：第一，教师角色发生了明显转变，逐渐从“主体”地位向“主导”地位轉变。财务管理教师在教学过程中应树立“以学生为中心”的教学理念，培养学生大数据思维模式，引导学生结合课本基本知识，能从海量数据中提取出有价值的财务管理内容，更好地提升学生运用知识的能力。除此之外，教师还应结合社会实际，丰富学生的学习内容，让学生对大数据在财务管理中的应用有更为深刻的了解，使其认识到大数据在财务管理中的重要作用。第二，对教师备课的影响。教师在备课过程中，应积极利用互联网优势，通过大数据搜寻方式，选择较为典型的、接近实际生活的案例进行教学，同时结合学生对财务管理课程的学习程度，制作出适合不同阶段学生的学习教程，满足学生课下自主学习需求。第三，对教学方式的影响。现代信息技术的应用，直接影响着教师的教学方式。教师在财务管理教学过程中，应重视多样化教学手段的应用，例如将传统课堂与慕课、云课堂等相互结合在一起，以趣味性、实践性的方式来提升学生对财务管理知识的运用能力。

1.2.对学生的影响

大数据时代下，商业环境复杂多变，对财务管理人才的能力要求越来越高，不仅要求其具有较高的专业技能，能够利用多种现代信息技术对海量数据进行分析，还要求其能够结合企业实际运营状况，对其经营情况进行风险评估，更要求其能够为企业经济决策的进行提供准确的财务数据信息。由此可见，对于财务管理专业学生来说，具有大数据思维，能够利用大数据技术对企业各项数据进行分析和挖掘，能够综合处理财税业务，是新时代对财务管理学生的最新要求。财务管理专业学生应充分认识到大数据对自身的影响，主动向着复合型人才方向发展。一方面，海量的数据资源为学生财务管理知识的学习提供了更为广阔的学习平台，学生可以根据自身所需，选择适合自身的学习资源，解决学习中所遇到的难题。同时，大数据下的财务管理学习打破了时间和空间限制，便于学生随时随地学习，更有利于学生对财务管理知识的掌握。另一方面，大数据技术的应用有利于提升学生自主学习能力，让学生自主对财务数据进行分析并挖掘，从中得出更深层次价值，不仅有利于激发学生向管理会计学习兴趣，还有利于学生的个性化发展。

1.3.对教学模式的影响

财务管理传统教学模式偏重于学生理论知识的学习，学生能够通过文字描述写出相应的会计分录，但是却无法通过会计分录，来挖掘数据深处所存在的价值。更何况，在实际应用过程中，同一件事情可以采用多种方式来完成，其中也可能包含多种经济、法律问题，财务管理学生单一的思维习惯使得其在处理实际问题时缺乏纵向思维能力，不能深入思考和创新，也不能将多科知识融会贯通，因而无法充分发挥出财务数据的真正作用。鉴于此，在大数据时代下，应不断创新财务管理教学模式，注重学生解决问题的能力，让学生在学习过程中主动发现问题并自主解决，即培养学生对数据的收集能力、对数据的分析能力、根据数据信息作出正确决策能力等，以便于让财务管理专业学生更加适应社会的不断发展变化。

1.4.对财务管理专业培养目标的影响

传统财务管理专业主要以培养核算型会计为主，而在“大数据+财务管理”时代，核算型会计已经无法满足时代发展需求，需要培养出更加符合现代技术发展和时代需求的智能化管理型会计。为了满足社会发展新需求，在财务管理专业培养目标的制定上，应以新时代社会经济发展需求为依据，培养既具有专业财务管理知识与实务操作能力，又具有大数据分析处理和业务职能决策能力的复合型管理会计人才，为社会输出更多高端财务管理人才。

二、大数据时代下财务管理教学的优化策略

财务管理专业性强、实践性强，在大数据时代，更是需要对财务数据进行深度挖掘，发挥出数据的潜在价值，为企业创造更多的经济效益和社会效益。因此，在财务管理教学过程中，应不断优化财务管理教学模式，以社会实际需求为基础，明确教学目标，用大数据思维来提高财务管理专业学生的教学效果。

2.1.丰富财务管理教学内容

教学内容是财务管理教学的基础，而大数据时代，财务管理教学内容更加丰富，互联网上的实际案例也越来越多。高校应对强化各项资源的优化整合，同时加强与企业之间的合作，扩大高校财务管理数据库资源，不断丰富大数据平台内容，为教师教学和学生学习提供便利。除此之外，教师在财务管理教学过程中，应充分利用互联网优势，将线上线下资源进行有效融合，并将其运用到教学过程当中，一方面用更多的案例吸引学生的学习兴趣，引导学生自主进行学习，体现学生在课堂上的主体地位;另一方面通过实际案例培养学生的思考能力、逻辑能力以及对数据的应用能力，最终提升学生在财务管理教学中的实践运用能力。

2.2.创新财务管理教学手段

为了有效增强财务管理教学的实践性，提高学生对大数据的编制能力、处理能力和分析能力，教师应不断创新财务管理教学手段，充分利用现代信息技术优势，以多元化的教学方式，让学生投入到实践当中。以慕课教学形式为例，首先，高校应积极引入先进软硬件设备，为财务管理专业学生实践提供基础设施保障。其次，教师通过线上线下的有效互动，提升学生的学习积极性，并在教学过程中布置实践作业，让学生通过实践方式，锻炼学生查找和筛选数据的能力。再次，教师在保证学生掌握财务管理理论知识的基础上，让学生自主学习和应用财务管理软件对数据进行分析，并能掌握数据预处理和建模方法，让学生在学习过程中培养管理型会计思维，提高数据的利用效率。最后，教师要注重财务管理学生团队意识的培养，在教学过程中以小组的形式来完成财务管理实践课程，让学生体会不同岗位职责，培养学生在大数据软件操作上的协同合作性。

2.3.重視财务管理多学科交叉教学

大数据下的财务管理工作对现代化信息技术的应用广泛，因此，在日常财务管理教学过程中，应重视财务管理与法律知识、政策法规、信息技术、经济知识等多学科的交叉教学。例如，为了满足财务管理专业学生对大数据技术的应用，可以在教学过程中引入Python基础教学，财务管理专业学生可以通过Python技术对财务数据进行采集和分析，并获得所需结果。另外，高校要积极引入先进的大数据软件，并重视日常维护与更新，让学生在财务管理学习过程中能够与时俱进，时刻保持与时代同步。

2.4.创新财务管理考核方式

传统财务管理考核方式不利于学生的个性化发展。大数据下，财务管理考核方式也应进行创新，改变以往单一的考核方式，重视财务管理专业学生综合素质的考核，即不仅要考核财务管理专业学生理论知识的掌握情况，还应对其实践能力进行考核。大数据下，教师对财务管理专业学生的考核还应增加大数据方面内容，即对学生运用大数据软件能力进行考核，看其收集数据、整理数据、分析数据、处理数据、运用数据的能力如何，同时通过其评价结果，帮助财务管理专业学生认识大数据技术的重要性，让其真正掌握大数据的应用方法，提升财务管理教学的实效性。

三、结束语

大数据给社会发展带来了巨大的变革，也影响着财务管理教学水平。高校应顺应时代发展，将大数据技术应用到财务管理教学过程当中，培养学生以大数据思维来解决实际财务管理问题的能力，实现财务数据的真正价值。

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