微课在初中信息技术教学中的应用

尹义彬

摘要：微课是利用信息技术的应用为学生们呈现出碎片化的学习内容，能够帮助课堂教学资源，建立起更加生动形象的教学情境，营造出轻松愉快的教学氛围，实现课堂教学翻转。本文主要分析了在初中信息技术教学中，微课教学的开展措施。

关键词：微课;初中信息技术;教学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

信息技术课程应用微课教学具有天然的教学优势，通过结合微课教学能够有效提升课堂教学效果。一方面微课教学符合信息技术专业的发展需求，教师具有丰富的软件处理和视频制作经验，因此在微课视频制作上更得心应手。微课教学能够把教材内容详细分解，符合学生的成长规律，便于学生强化学习效果，提升教学质量。

一、开展课前预习和课前辅导

在初中信息技术课堂教学中，教师可以提前为学生提供微课教学视频的地址，便于学生提前针对本节课教学内容进行预习[1]。在初中信息技术教材当中，主要是进行理论知识讲解以及操作演示。而通过微课教学视频，学生能够直接观看下节课教学的内容，模拟一对一的学习指导，帮助学生加强对理论知识的了解和把握，提升课堂教学质量。

例如在学习有关于《计算机安全与防护》课堂知识点的时候，本节课的主要内容是带领学生们了解计算机病毒的基本防护措施。在课堂教学之前，教师先制作出微课教学视频上传到教学平台中，让学生登录相关的网络地址了解教学内容和学习重点，对于病毒侵袭电脑之后，电脑出现的常见故障和表现形式有一定的了解，具备基础的安全防护知识。这样在接下来课堂教学当中，学生们接触到的知识会更加容易理解和记忆，提升教学效率。在课堂学习中很多专业术语理解起来有一定的难度，因此通过微课教学帮助学生进行重点知识学习，能够强化学生的理解。比如内存空间、磁盘空间等关键词学习，利用视频教学能够激发学生的学习兴趣，让课堂教学更有针对性。

二、课堂教学为学生进行操作演示

在初中信息技术课堂教学中，教师采用微课教学模式，能够发挥出课堂教学优势，利用自己手里的计算机，为学生进行操作和演示。在信息技术课堂上很多知识都需要进行操作演示，加大了教师的教学难度，虽然教师可以集体控制电脑进行操作，但是受到了课堂教学时间的限制，很多内容都只是一次性演示，无法进行重复性的演示[2]。学生们如果遇到不懂的问题，也很难满足每一个学生的学习需求。如果把本节课教学内容以及操作步骤录制下来，学生们遇到不懂的问题，可以在电脑上进行重复观看，便于提升学习效率。

例如在学习《插入图像》这一课程时，需要学生们根据信息表达的需求，科学合理的选择图像插入到文档中，根据文字和图像的位置来调整好图像的大小，并修订图像的格式。教材中都有一些简单地图片进行教学演示，介绍图像的插入和处理过程。在教学过程中，教师发现虽然每一步都按照了共享桌面上的演示进行操作，但是还是有一部分学生无法跟上教学进度，图像插入要么不够合理，要么大小不够科学。有很多问题学生反复的提及，严重影响了课堂教学效率。教师为学生制作出教学视频放在电脑当中，当学生在操作中遇到相关的问题，可以点击视频中的内容进行观看，并拖动进度条来到达自己看不懂的操作步骤进行学习，起到了更有针对性的教学效果，显著提升了学生们的学习效率。微课教学视频还能够有效缓解教师的教学压力，满足各个层次学生的学习需求。

三、微课教学强化课后巩固

在初中信息技术课堂教学中应用微课教学模式，能够强化学生课堂学习知识点，起到课后知识巩固的效果。信息技术课堂上一部分内容需要进行理论知识讲解和操作演示，还有一部分内容进行主题研究和解题推理，这些内容都可以跟微课教学视频以及教材内容组合在一起，突破课堂重点知识和难点知识教学障碍，帮助学生更好的掌握理论知识，提升知识学习水平[3]。例如在学习《数据的图表化》这一知识点时，本节课的重点内容是带领学生们根据数据图表进行分析，研究哪一种数据图表更加科学合理。在课后知识学习环节，学生们不需要再重新把整节课的教学内容进行全部复习。而是有针对性地选择自己不懂的地方，比如不知道如何选择图表、不知道如何分析图表等。有针对性的选择微课教学内容进行课后知识巩固，帮助学生节省更多时间，起到了良好的知识巩固的效果。

结语：

综上所述，在初中信息技术课堂教学中，教师需要严格控制好微课教学视频的制作和选择质量，有条件的学校还可以形成属于自己的微课教学平台，方便各个学科的教师在使用微课教学之后，把视频上传到该平台中，让更多的教师和学生受益，符合教學规律和学生的个性化学习特点。在微课教学视频的使用中，教师要避免学生过于重视，微视频学习忽视了课堂理论知识学习的现象，做好课堂教学管理控制，提升初中信息技术教学质量。

参考文献

[1]陈琼.微课在初中信息技术教学中的应用策略[J].文理导航（中旬），2021（11）：68-69.

[2]张娜.微课资源在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].学苑教育，2021（30）：23-24.

[3]董萃.利用微课提升课堂教学效率的实践探索——基于初中信息技术教学实例的对比[J].教育信息技术，2021（09）：65-68.