虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用浅探

摘要：在对虚拟仿真教學系统的内涵进行简述基础上，着重阐述虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用现状。进而指出虚拟仿真教学系统在高职教学应用中存在的主要问题，并针对存在问题提出对策与建议：加强高职领导对虚拟仿真教学系统应用的重视;研发更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统;高职院校进一步增强虚拟仿真教学系统共享性。

关键词：虚拟仿真教学系统;高职院校;共享性

中图分类号：G434      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0212-02

Application of Virtual Simulation Teaching System in Higher Vocational Education

LIU Qi-ming

（Suzhou Industrial Park Institute of Vocational Technology， Suzhou 215123， China）

Abstract： Based on the brief introduction of the connotation of virtual simulation teaching system， this paper focuses on the application status of virtual simulation teaching system in higher vocational education. Then it points out the main problems in the application of virtual simulation teaching system in higher vocational education， and puts forward countermeasures and suggestions for the existing problems： strengthen the higher vocational leaders' attention to the application of virtual simulation teaching system; Develop more virtual simulation teaching system for higher vocational education; Higher vocational colleges further enhance the sharing of virtual simulation teaching system.

Key words： virtual simulation teaching system; higher vocational colleges; sharing

随着计算机技术的不断发展，虚拟现实技术应用于教育教学实践已成为可能，对现代教育改革起到了重要推动作用。虚拟仿真教学系统是虚拟现实技术在教育教学中应用的具体体现，具有一定优势。由于认识到虚拟仿真教学系统的先进性，目前部分高职院校已开始尝试应用虚拟仿真教学系统实施教学，且成效显著。

1 虚拟仿真教学系统的内涵

虚拟仿真教学是应用虚拟现实技术构筑虚拟环境，能够为学习者提供一个生动、逼真学习环境的一种共享型虚拟现实系统[1]。该教学系统的构建涉及多门技术，包含计算机图形学、传感器、立体现实、网络传输以及数字化技术等[2]，它能够克服诸多客观条件的束缚和限制，虚拟设备、虚拟环境、虚拟空间、虚拟人物。具有建设速度快、教学成本低等一系列典型特征，可以让学生在有限的空间和时间范围内享受到更好的教育服务。

2 虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用现状

虚拟仿真教学系统是高职院校教育信息化建设的重要内容[3]。目前，虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用时间并不长，其应用现状具体体现在如下两方面。

2.1 部分高职院校加入虚拟仿真教学系统建设队伍

高职院校借助虚拟仿真教学系统实施教学是未来发展的必然趋势，目前国内已有不少高职院校参与到虚拟仿真教学系统的建设队伍当中，开发出的虚拟仿真教学系统也相继应用于教学实践。如湖南机电职业技术学院的焊接虚拟仿真教学系统，浙江经济职业技术学院的艺术品拍卖虚拟仿真实验教学系统等，均是其典型代表。

2.2 虚拟仿真教学系统的有效应用优化了教学质量

虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用在一定程度上优化了教学质量。以济南护理职业学院为例，自该校建立模拟CT实训室，应用虚拟仿真教学系统对医学影像技术专业学生实施教学后，学生可以在最接近真实环境的氛围里亲自动手操作，不仅培养了他们的实践操作能力，同时也大幅提升了教学质量。从目前各高职院校公布的虚拟仿真教学系统应用结果来看，虚拟仿真教学系统的应用确实能切实优化教学质量。

3 虚拟仿真教学系统在高职教学应用中存在的主要问题

截至目前，虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用已取得一定成效，但问题也不可避免地存在着。虚拟仿真教学系统在高职教学应用中存在的问题主要如下几个方面。

3.1 部分高职领导对虚拟仿真教学系统的应用并未予以足够重视

目前，虚拟仿真教学系统在高职教学中并未得到普遍应用，之所以出现此种情况原因很多，主要原因是：部分高职领导对虚拟仿真教学系统的应用并未予以足够重视。过去很长一段时间以来，高职院校均采取传统教学模式实施教学，大部分领导早已习惯。在他们的观念深处，并不想寻求任何改变，这也是造成他们对虚拟仿真教学系统重视不足的主要原因。

3.2 适用于高职教学的虚拟仿真教学系统仍然较少

过往多年，虽然不少高职院校相继投入到虚拟仿真教学系统的研发当中，但目前出现的适用于高职教学的虚拟仿真教学系统仍相对较少。大部分高职院校仅研发出少数可用于教学的虚拟仿真教学系统。这一点对虚拟仿真教学系统在高职教学中的广泛应用显然不利，未来仍需持续加强虚拟仿真教学系统的研发，研发出更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统。

3.3 高职院校虚拟仿真教学系统的分享性存在不足

研究过程中发现，纵然目前已有不少高职院校研发出虚拟仿真教学系统，但研发出的虚拟仿真教学系统大都仅供本校教学使用，这样的做法未免过于狭隘。为推动虚拟仿真教学系统在高职教学中的进一步广泛应用，高职院校应摒弃“门户障碍”，增强虚拟仿真教学系统的共享性，让更多高职院校受益。这不仅是党和国家的希望，同时也是广大高职学生的共同希望。

4 促进虚拟仿真教学系统在高职教学中进一步有效应用的对策与建议

上述论述中提及，虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用存在诸多问题，为解决问题，促进虚拟仿真教学系统在高职教学中的进一步有效应用，特提出如下对策与建议：

4.1 加强高职领导对虚拟仿真教学系统应用的重视

为加强高职院校领导对虚拟仿真教学系统应用的重视程度，可采取如下措施：一是上级教育主管部门组织高职院校领导到应用虚拟仿真教学系统实施教学的高职院校实地参观，零距离了解虚拟仿真教学系统的优势。在此基础上，组织高职院校领导召开座谈会，明晰应用虚拟仿真教学系统实施教学的重要意义。二是对高职院校领导提出明确要求，要求其所在高职院校积极参与到虚拟仿真教学系统的应用当中。如若有必要，上级教育主管部门还应制定考核制度，对下辖高职院校进行考核，督促其积极应用虚拟仿真教学系统实施教学。上述措施的综合应用必然能进一步增强高职院校领导对虚拟仿真教学系统应用的重视程度，切实推動虚拟仿真教学系统在高职教学中的有效应用。

4.2 研发更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统

为研发出更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统，建议：一是成立专门的虚拟仿真教学系统研发队伍。成员可从学校计算机教师和专业教师中选取，必要时也可外聘。有了专业的虚拟仿真教学系统研发队伍后，便可根据高职教学实际研发出更多虚拟仿真教学系统。二是确立虚拟仿真教学系统研发目标。成立研发队伍后，应根据本校各专业教学实际，有的放矢构建虚拟仿真教学系统研发目标，依据目标有条不紊地进行虚拟仿真教学系统研发。三是高职院校加大资金投入，用于研发虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学系统的研发需要大量资金，对此高职院校应明晰。建议高职院校应成立专门的虚拟仿真教学系统研发基金，用于支持虚拟仿真教学系统研发。只要能切实做好上述几方面，未来必然能研发出更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统。

4.3 高职院校进一步增强虚拟仿真教学系统共享性

在虚拟仿真教学系统的应用方面，高职院校不能闭关自守，应以开放的态度来面对这一切。为增强高职院校虚拟仿真教学系统的共享性，具体可采取的措施为：一是研发出虚拟仿真教学系统的高职院校，可以有偿使用的方式供其他高职院校使用。这样一来，不仅可节约研发成本，同时也可让更多高职院校受益。二是多所高职院校共同研发虚拟仿真教学系统。不仅可集合多所高职院校的科研力量，研发出更多高质量的虚拟仿真教学系统，同时亦可在一定程度上增强虚拟仿真教学系统的共享性。三是各科研院所或是企业可致力于研发适用于高职教学的虚拟仿真教学系统，供高职院校有偿共享使用。上述做法均可进一步增强虚拟仿真教学系统的共享性，让更多高职院校享受到虚拟仿真教学系统的“红利”。

5 结束语

虚拟仿真教学系统是信息技术在教学领域的具体体现[4-5]。在当前的信息技术时代，高职院校应用虚拟仿真教学系统实施教学已成为时代发展的应然趋势。对于此点，高职院校应深刻认知，积极采取有效措施推动虚拟仿真教学系统的教学应用。当虚拟仿真教学系统普遍、有效应用于高职教学之际，我国的整体高职教育教学质量也必然会大幅得到提升。

参考文献：

[1] 冯潇，李臻.虚拟仿真教学系统在胚胎学教学中的应用探讨[J].中国组织化学与细胞化学杂志，2018，27（6）：586-591.

[2] 厚国旺，陈清奎，高博，等.《塑料成型与模具设计》虚拟仿真教学系统开发[J].模具工业，2018，44（9）：74-77.

[3] 袁德宝，孙文彬，蒋金豹，等.GNSS虚拟仿真教学系统设计与实现[J].北京测绘，2020，34（5）：728-730.

[4] 姜喜迪，侯运炳.采矿安全虚拟仿真教学系统在采矿工程教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2019（23）：130-131.

[5] 闫鸿滨.基于现代信息技术的在线开放课程建设研究[J].电子商务，2019（1）：79-80.

【通联编辑：谢媛媛】

收稿日期：2021-06-25

作者简介：刘启明（1977—），男，江苏宿迁人，高级工程师，硕士，研究方向为高校学生管理工作、计算机网络与网站设计。